Tres perspectivas para perfeccionar conceptos de enseñanza (notas de lectura)
En lo que respecta a la enseñanza, los profesores deben saber cuáles son las características espirituales del estudiante. La materia que están enseñando es, y estas características espirituales son muy importantes para ellos. ¿Qué significa el desarrollo del estudiante? Sólo comprendiendo las características espirituales de la materia que se enseña se podrá demostrar verdaderamente su valor para el desarrollo de los estudiantes. "La disciplina es la perspectiva básica y la forma importante para que los profesores perfeccionen sus conceptos de enseñanza. Las ideas de enseñanza de muchos profesores famosos se basan en su profundo conocimiento, comprensión y comprensión de las características, funciones y espíritu de la materia. Como el lenguaje pragmático, El lenguaje cultural, el lenguaje perceptivo, la enseñanza ideológica, las matemáticas inteligentes, etc., reflejan y resaltan la connotación espiritual y la búsqueda de valores del tema desde diferentes ángulos.
El segundo es la perspectiva de la educación, no la del profesor chino. En lugar de enseñar chino, debemos utilizar el idioma para educar a la gente. Los profesores de matemáticas no enseñan matemáticas, sino que utilizan las matemáticas para enseñar a la gente. La naturaleza y las tareas de cada materia son diferentes, pero su misión y tareas en la educación y la formación de las personas son las mismas. Por lo tanto, los talentos son los mismos objetivos de la educación. Como dijo el Sr. Ye Shengtao: "Si fuera maestro de escuela secundaria, nunca llamaría a mi profesión 'enseñanza'. En realidad, hay una gran diferencia entre el anciano del estudio y yo. Sólo necesitan enseñar a los estudiantes a leer bien los libros para que puedan aprobar el examen y salir adelante. Para ellos no hay nada más, en cuanto a mí, quiero que los estudiantes sepan comportarse, hacer cosas y convertirse en buenos ciudadanos. No importa qué curso tome, debo entender claramente el objetivo de ese curso, como aprender el idioma chino y desarrollar buenos hábitos de lenguaje y escritura; el Departamento de Física y Química es la clave para comprender la naturaleza y luego manipularla. Al mismo tiempo, no olvido que todas las clases tienen un objetivo general, que es la "educación": formar ciudadanos sólidos. Cada tipo de tarea es como un "rayo" de una rueda. Muchos radios deben concentrarse en el "eje" de la "educación" para que se convierta en la rueda que impulsa a la nación. ”
Destacamos: “Las personas son la fuente de todo significado y valor. Nadie tiene nada en ningún momento, la educación debe formar primero a una persona y luego formar a un abogado o a un médico, y no al revés. El objetivo final de la educación es la realización de la naturaleza humana, que es hacer que las personas se conviertan en seres humanos en lugar de herramientas. "Significa que las propuestas de enseñanza deben cumplir con las leyes de la educación y la enseñanza y los requisitos de los objetivos de la formación, encarnar el valor eterno y la misión última de la educación y la enseñanza, y no pueden ser confundidas por algunos fenómenos superficiales y efectos a corto plazo de la educación y La enseñanza es la perspectiva central y el enfoque principal para que los profesores perfeccionen sus conceptos de enseñanza: la enseñanza de las matemáticas y la física de calidad científica. La enseñanza que persigo enfatiza y encarna el valor de la educación orientada a las personas.
La tercera es la perspectiva de los niños. “Los maestros no sólo deben tener sus propias disciplinas y especialidades, sino también especialidades fuera de la disciplina. La primera especialización es ser proactivo, orientado a las preconcepciones, líder y tracción. Esta primera especialización son los estudios infantiles. En el desarrollo de la "primera profesión", los docentes se han convertido gradualmente en investigadores infantiles, expertos en investigación infantil e incluso educadores infantiles. Esto no es sólo una tendencia en la reforma docente, sino también un gran objetivo para el desarrollo profesional de los docentes. "La famosa educadora estadounidense contemporánea Eleanor Duckworth señaló claramente que la enseñanza es el estudio de los niños. Ésta no es sólo la base y la premisa de la enseñanza, sino también un tipo de investigación sobre los niños. El proceso de enseñanza es el proceso de investigación de los niños, y El proceso de investigación de los niños tiene como objetivo "generar ideas maravillosas".
Aquí hay dos cuestiones involucradas: en primer lugar, los profesores deben estudiar a los niños y cómo aprenden, piensan y se desarrollan.
El proceso de enseñanza no es sólo el proceso en el que los maestros guían y organizan el aprendizaje de los niños, sino también el proceso en el que los maestros observan y estudian el aprendizaje de los niños. En segundo lugar, el proceso de aprendizaje del niño es también el proceso de su propia investigación. Este proceso no es sólo un proceso para que los estudiantes acepten el conocimiento y las opiniones de libros y maestros, sino también un proceso para que los estudiantes descubran conocimientos y desarrollen ideas maravillosas.
El educador canadiense Max van Menen señaló que la pedagogía es una ciencia que se centra en el crecimiento de los niños. Fascinación significa que el profesor está muy interesado en ello y ha llegado al punto en que lo disfruta. A los profesores les gusta pensar en los niños y pensar en todos los niños, por lo que enseñar, naturalmente, será fácil. La sexualidad de los niños es otra perspectiva importante y otra forma para que los profesores perfeccionen sus conceptos de enseñanza. Los defensores de la enseñanza deben reflejar las características del desarrollo físico y mental de los niños y reflejar su espíritu cultural. Ideas de enseñanza como "Chino con rimas para niños", "Aula de chino vívido", "Aprendizaje de chino", "Matemáticas divertidas para niños", "Moralidad feliz" y "La moralidad desde la perspectiva de los niños" están todas concebidas desde la perspectiva y el punto de vista de los niños. .
Existen otras perspectivas y formas de perfeccionar las ideas de enseñanza. En lo que respecta a las perspectivas y métodos anteriores, no están completamente separados entre sí, sino integrados entre sí, pero con diferentes énfasis. El refinamiento de las ideas didácticas debe tener cierta altura, pero también debe evitarse que sea demasiado grande y vacío; debe tener cierta densidad (connotación), pero también debe evitarse la generalización; La expresión escrita de las ideas docentes debe ser concisa, potente y llena de personalidad. (en) según