Conocimientos básicos de psicología educativa
Conocimientos básicos de psicología educativa 1
1. ¿Qué es la educación, la pedagogía y la educación escolar? Por definición, la educación se puede dividir en sentido amplio y restringido.
La educación en un sentido amplio se refiere a todas las actividades que mejoran los conocimientos, las habilidades y la salud física de las personas e influyen en sus ideas.
La educación en sentido amplio incluye la educación familiar, la educación social y la educación escolar.
La educación en sentido estricto se refiere principalmente a la educación escolar, en la que los educadores, de acuerdo con ciertos requisitos sociales, ejercen una influencia decidida, planificada y organizada sobre las mentes y los cuerpos de los educados, y los cultivan para una determinada actividad social o humana requerida por la clase.
La pedagogía es la ciencia que estudia los fenómenos y problemas educativos y revela las leyes de la educación.
2. ¿Cuáles son los elementos de la educación escolar? Describa brevemente el estado de cada componente en las actividades educativas.
La educación escolar incluye tres elementos básicos: educadores, personas educadas e influencias educativas.
Los educadores son personas que participan en las actividades educativas escolares. Los profesores son el cuerpo principal de los educadores escolares y los educadores directos, y desempeñan un papel protagonista en el proceso educativo.
Una persona educada es una persona educada. No sólo debe ser transformado y moldeado por el educador, sino también transformarse y moldearse a sí mismo.
La influencia educativa es la suma de contenidos educativos, métodos educativos y medios educativos. Es el intermediario para la interacción entre educadores y personas educadas.
3. ¿Cómo es el sistema educativo escolar? Describa brevemente los tipos básicos de sistemas educativos escolares.
El sistema de educación escolar, denominado "sistema escolar", es un sistema de educación escolar en todos los niveles del país, que estipula la naturaleza, tareas, condiciones de admisión, años de estudio y la relación entre a ellos.
Tipos básicos: sistema de doble vía, sistema de vía única, sistema de ramal.
En 1902, el "Sistema Académico Renyin" fue el primer sistema académico moderno; en 1904, el "Sistema Académico Guimao" fue el primer sistema académico implementado oficialmente; en 1922, el sistema académico "Ren Xu"; Se planeó que fuera el sistema académico "633".
4. Describir la tendencia de desarrollo del sistema educativo escolar moderno.
(1) Fortalecer la educación preescolar y prestar atención a la conexión con la educación primaria; (2) Fortalecer la universalización de la educación obligatoria y ampliar los años de educación obligatoria (3) La educación general y la educación vocacional se están desarrollando; hacia la penetración mutua; (4) Los tipos de educación superior son cada vez más diversos (5) Los límites entre la educación académica y la educación no académica se están debilitando gradualmente (6) El sistema educativo es propicio para los intercambios internacionales;
5. ¿Por qué los docentes desempeñan un papel protagónico en el proceso educativo? En primer lugar, los docentes asumen la importante tarea de heredar la civilización humana y promover el desarrollo social; en segundo lugar, los docentes han recibido formación vocacional especializada; en tercer lugar, los jóvenes se encuentran en un período de rápido desarrollo físico y mental;
6. ¿Cuáles son los periodos de desarrollo histórico de la educación? ¿Cuáles son las características de la educación en las diferentes épocas? Se divide en educación primitiva, educación escolar antigua, educación escolar moderna y educación permanente en una sociedad del aprendizaje.
Características de la educación primitiva: (1) La educación se realiza en el trabajo productivo y en la vida social.
(2) La educación no tiene carácter de clase.
(3) El contenido educativo es simple y el método educativo es único.
Las características de la educación escolar antigua son: (1) la educación está separada del trabajo productivo; (2) la educación está basada en clases y es jerárquica; (3) el contenido educativo se centra en el conocimiento humanístico y los métodos de enseñanza tienden a serlo; Ser autoestudio, análisis y memorización.
Las características de la educación escolar moderna: (1) La combinación de educación y trabajo productivo; (2) La educación está abierta a todos los miembros de la sociedad (3) El nivel de la ciencia y la educación aumenta día a día; día.
Las características de la educación permanente en una sociedad del aprendizaje: (1) Todos los miembros de la sociedad continúan aprendiendo durante toda su vida; (2) La sociedad puede proporcionar una educación adecuada para cada miembro de la sociedad.
7. ¿Qué medidas tomó la burguesía para establecer el sistema educativo nacional? (1) El estado establece un sistema de educación pública y fortalece el control sobre la educación; (2) implementa universalmente la educación obligatoria; (3) concede gran importancia a la legislación educativa y gobierna la educación de acuerdo con la ley.
8. Describir las tendencias de la reforma educativa mundial.
Educación permanente, popularización de la educación, democratización de la educación, diversificación de la educación y modernización de la tecnología educativa.
9. Describe brevemente las ideas principales y obras representativas de los pensadores educativos antiguos.
Mencio fue el primero en conectar “enseñanza” y “enseñanza”.
La dinastía Zhou Occidental estableció un típico sistema educativo oficial integrando política y educación, que se dividió en "estudios chinos" y "estudios rurales", formando seis artes (ritual, música, tiro con arco, imperialismo, caligrafía, y matemáticas).
El examen imperial fue abolido en 1905; "tomar monjes como maestros" y "tomar funcionarios como maestros" se convirtió en una característica importante de la educación del antiguo Egipto. La educación en la antigua India estaba controlada por el brahmanismo y el budismo. Brahman divide a las personas en cuatro clases: Brahman, Khrushchev, Veda y Sudra.
La Europa Occidental medieval estaba dividida en escuelas monásticas, escuelas arzobispales y escuelas parroquiales, incluyendo la teología y las siete artes (gramática, repaso, dialéctica, aritmética, geometría, astronomía y música).
Confucio defendía la "educación sin distinción" y esperaba convertir a las personas en "sabios" y "caballeros". Las materias básicas enseñadas por Confucio fueron poesía, caligrafía, etiqueta, música, el Libro de los Cambios y el Período de Primavera y Otoño. Enfatizó la "aplicación del aprendizaje" y propuso enseñar de acuerdo con las aptitudes, inspirando e induciendo, prestando igual atención a. aprender y pensar, teniendo en cuenta tanto el aprendizaje como el hacer, y combinando el aprendizaje y las citas. Al final del Período de los Reinos Combatientes, "Xue Ji", el primer libro de mi país dedicado a la educación, propuso que la enseñanza debería aprender de las fortalezas de los demás, inspirar e inducir, avanzar paso a paso, ser bueno para recuperar pérdidas, reponer fondos, ser estricto con los profesores, respetar el Tao y valorar la enseñanza de la "técnica de partería" de Sócrates "Es un método de discusión y debate entre profesores y alumnos, que sienta las bases de la enseñanza heurística. Todos los pensamientos educativos de Platón se reflejan en su obra representativa "La República", que estableció un sistema educativo relativamente sistemático y proporcionó el prototipo de la educación moderna basada en recursos. El antiguo filósofo enciclopédico griego Aristóteles propuso la opinión de que "la educación sigue a la naturaleza", defendió la educación por etapas para los niños de acuerdo con las leyes del desarrollo psicológico de los niños y defendió la educación armoniosa de los niños. Quintiliano fue el primer educador occidental especializado en educación; sus "Principios de elocuencia" son la primera monografía educativa en Occidente.
Abogó por que los educadores deben comprender los talentos, tendencias y talentos de los niños y llevar a cabo la educación en función de las características de los niños.
Concede gran importancia al papel de los docentes y cree que los docentes son la clave del éxito o del fracaso de la educación.
10. Describa brevemente las figuras representativas de los pensadores educativos modernos y sus principales aportaciones.
El británico Bacon fue el primero en proponer que la pedagogía es una disciplina independiente; el famoso educador checo Comenius fue la primera persona en poner la pedagogía en el camino del desarrollo independiente.
Sus aportes incluyen principalmente proponer la idea de que la educación debe ajustarse a la naturaleza y enfatizar que la educación debe seguir las leyes del desarrollo humano natural, proponiendo la idea de la “sabiduría universal”, demostrando la racionalidad natural de lo universal; educación obligatoria, y abogar por que todos enseñen conocimientos a todas las personas proponiendo y demostrando una serie de principios de enseñanza como la intuición, la sistematicidad, la capacidad, la consolidación y la conciencia. Se planteó el concepto del sistema de año académico y se discutió teóricamente el sistema de enseñanza de clases.
Rousseau propuso en “Emile” la idea de una educación natural y gratuita.
El educador civil suizo Pestalozzi cree que el propósito de la educación es desarrollar integral y armoniosamente todos los talentos naturales de los niños de acuerdo con las leyes de la naturaleza. La responsabilidad principal de la educación es formar una persona completa con características de personalidad. . gente.
El filósofo británico Locke propuso la "teoría de la pizarra en blanco", representada por Gentleman's Education en "Educational Essays".
La "Pedagogía General" de Herbart es representativa de la pedagogía tradicional. Fue la primera en proponer que para que la pedagogía se convierta en una ciencia se debe utilizar la ética y la psicología como base teórica de la pedagogía. Se propuso un método de enseñanza de cuatro etapas: "claridad, asociación, sistema y método", que forma las características de la educación tradicional centrada en el maestro, en los libros de texto y en el aula.
Dewey, el fundador de la pedagogía del pragmatismo, en su "Democracia y Educación" resumió la esencia de la educación como "la educación es vida", "la educación es crecimiento" y "la educación es la transformación y reorganización de la experiencia". ", formando Adopta ideas de enseñanza caracterizadas por cursos centrados en el niño, basados en actividades y aprendizaje práctico.
11. Describe brevemente el nacimiento y desarrollo de la pedagogía marxista.
En 65438-0939, el ex teórico de la educación soviético Kailov publicó "Pedagogía". Este libro fue escrito bajo la guía de la teoría marxista y dividió la educación en teoría general, teoría de la enseñanza y teoría de la educación moral, en cuatro partes. de la teoría de la gestión escolar. Sus principales características son dar importancia al estatus y papel de la educación intelectual en el desarrollo integral; afirmar la enseñanza en el aula como forma organizativa básica del trabajo escolar; enfatizar el papel dirigente de los docentes en la educación y la enseñanza;
12. Describe brevemente el desarrollo de la pedagogía contemporánea.
(1) El sistema de ciencias de la educación se forma gradualmente; (2) las teorías educativas son ricas y coloridas; (3) la integración de la teoría educativa y la práctica educativa es cada vez más estrecha;
13. ¿Cuáles son las famosas teorías educativas contemporáneas? ¿Cuáles son sus representantes y puntos de vista básicos? la teoría del currículo estructural de Bruner; el sistema teórico de enseñanza experimental de Zankov; la teoría del aprendizaje del dominio de Suhomlinsky
14.
Primero, la educación y la productividad se restringen y promueven mutuamente (1) El papel decisivo de la productividad en la educación (1) El nivel de productividad determina la escala y la velocidad de la educación (2) El nivel de productividad restringe; especificaciones de talento y educación Estructura (3) El nivel de productividad restringe el contenido, los métodos, los medios y la forma organizativa de la educación.
⑵ El papel de la educación en la promoción de la productividad ① La educación reproduce la fuerza laboral ② La educación reproduce el conocimiento científico ③ La educación produce nuevos conocimientos científicos.
En segundo lugar, el sistema político y económico y la educación se restringen y se influyen mutuamente.
(1) El sistema político y económico restringe la educación; (1) El sistema político y económico determina el liderazgo de la educación; (2) El sistema político y económico determina el derecho a la educación; el sistema político y económico determina el derecho a la educación Propósito; (2) La educación promueve el desarrollo de los sistemas políticos y económicos; (1) La educación logra la socialización política de la generación más joven; (2) La educación cultiva profesionales para la política; tiene un impacto en los cambios políticos y el desarrollo actuales (4) la educación puede acelerar el proceso democrático;
3. La cultura y la educación son interdependientes y mutuamente restrictivas. 1. La cultura incide en el desarrollo de la educación. 2. La cultura incide en el establecimiento de fines educativos. 3. La cultura afecta el uso de la educación y los métodos de enseñanza. 2. La educación promueve el desarrollo cultural. 1. La educación tiene la función de filtrar, clasificar, transmitir y preservar la cultura. 2. La educación tiene la función de difundir e intercambiar la cultura. 3. La educación tiene la función de renovar e innovar la cultura.
14. Describe brevemente el impacto de las tecnologías de la información en la educación (1). La tecnología de la información ha cambiado la concepción que las personas tienen del conocimiento (2). La tecnología de la información ha cambiado las ideas de las personas sobre el aprendizaje y la educación (3). La creciente madurez y popularización de la tecnología de la información proporciona una plataforma para la realización de la personalización, la democratización y la autonomía de la educación.
15. ¿Quién es el representante de la teoría del capital humano? ¿Cuál es la idea básica? El concepto central de la teoría del capital humano en "Inversión en capital humano" de Schultz es "capital humano", que se refiere a conocimientos, habilidades y otras capacidades similares que pueden afectar el trabajo productivo de las personas. Es la forma de capital, la fuente de salarios y remuneraciones futuras. Es una forma de capital humano, encarnado en personas y perteneciente a las personas.
Sult calculó la contribución de la educación al crecimiento del ingreso nacional a través del análisis de las reservas de capital educativo.
16. Analizar la particularidad de la relación entre educación y cultura. La relación entre educación y cultura tiene ciertas particularidades: por un lado, la cultura misma es una fuerza educativa, por otro lado, la educación misma es también un tipo de cultura;
(1) La cultura en sí misma es una fuerza educativa.
En primer lugar, la cultura de un tiempo y espacio específico constituye un entorno y una atmósfera cultural específicos, que ejerce una influencia sutil en las personas que viven en él y desempeña un fuerte papel educativo; en segundo lugar, la cultura de un determinado tiempo y espacio; La sociedad se caracteriza por diferentes métodos que afectan la cultura escolar, la cultura de clase y la cultura del aula, y desempeñan un papel invisible y poderoso en las actividades educativas.
(2) La educación en sí misma es un fenómeno cultural especial.
La educación tiene atributos culturales duales: por un lado, es un medio para transmitir y profundizar la cultura, y está relacionada con el contenido y la forma de la composición cultural; características de la cultura, convertirse en una ontología cultural.
¿Qué es la cultura escolar? ¿Cuáles son las características y funciones de la cultura escolar? La cultura escolar es una integración y cristalización del sistema de valores, código de conducta y ambiente materializado que una escuela acumula, evoluciona y crea en su práctica educativa a largo plazo, y es reconocida y seguida por sus miembros.
La cultura escolar incluye la cultura conceptual, la cultura normativa y la cultura material.
La cultura conceptual tiene cuatro componentes: componente cognitivo, componente emocional, componente de valores y componente ideal.
Tres expresiones de cultura normativa: forma organizacional, reglas y regulaciones, y normas de rol.
La cultura material incluye la cultura ambiental y la cultura de las instalaciones.
Características de la cultura escolar: (1) la cultura escolar es una cultura organizacional; (2) la cultura escolar es una cultura altamente integrada; (3) la cultura escolar toma la herencia de las tradiciones culturales como su propia responsabilidad; 4) Cultura escolar La cultura, especialmente el buen espíritu escolar, tiene una función educativa distinta.
El papel de la cultura escolar: orientación, cohesión y regulación.
18. ¿Cómo se forma la cultura escolar? (1) El proceso de formación de la cultura escolar es el proceso de herencia y transformación de la cultura original. (2) El proceso de formación de la cultura escolar es un proceso de integración de elementos culturales. (3) El proceso de formación de la cultura escolar es un proceso creado activamente por el cuerpo principal de la cultura escolar. (4) El proceso de formación de la cultura escolar es el proceso de transformación y acumulación de buenos comportamientos.
19. Sobre la relativa independencia de la educación.
La relativa independencia de la educación significa que la educación tiene sus propias reglas de funcionamiento y características de desarrollo, que se reflejan en las regulaciones cualitativas de la educación. (1) La educación es la práctica social de cultivar a las personas; (2) La educación es la práctica social de cultivar a las personas conscientemente; (3) La educación a las personas se logra en la unidad de los opuestos entre la enseñanza y el aprendizaje; de las personas una práctica social especial; (1) la educación tiene una herencia histórica; (2) la educación debe prestar atención a heredar y llevar adelante la tradición nacional; (3) el desequilibrio entre la educación y el nivel de desarrollo de la productividad social y los sistemas políticos y económicos; (2) la relativa independencia de la educación respecto de los sistemas políticos y económicos.
20. ¿Cómo entender la posición estratégica y el papel de la educación en la modernización socialista? (1) La educación es la clave para la modernización de China. (2) La educación es el factor básico que mejora la fortaleza nacional integral y la competitividad internacional de mi país. (3) La educación es el camino fundamental para lograr el desarrollo integral de los seres humanos. (4) La educación es un campo importante para practicar el importante pensamiento de la "Tres Representaciones".