¿Las escuelas vocacionales están clasificadas como escuelas vocacionales secundarias?
Las escuelas secundarias técnicas, las escuelas vocacionales y las escuelas técnicas tienen el mismo nivel académico. Todas pertenecen a la educación secundaria y la duración de la escolaridad también es de tres años. La diferencia es que las escuelas secundarias técnicas y las escuelas secundarias vocacionales están bajo la jurisdicción de la Comisión de Educación, mientras que las escuelas técnicas están bajo la jurisdicción de la Oficina del Trabajo. En otras palabras, los departamentos subordinados son diferentes. El aprendizaje en las escuelas secundarias técnicas y las escuelas secundarias vocacionales es más teórico, mientras que el aprendizaje en las escuelas técnicas es más operativo, lo que significa que se necesita un aprendizaje más práctico. Creo que las escuelas técnicas pueden aprender mejor la tecnología. La diferencia entre las escuelas secundarias técnicas y las escuelas secundarias vocacionales es que las escuelas secundarias vocacionales pueden tomar el examen de ingreso a la universidad e ingresar a las escuelas vocacionales superiores, pero las escuelas secundarias técnicas no. Sin embargo, aunque las escuelas secundarias vocacionales tienen tales derechos, los estudiantes que eligen ir a escuelas secundarias vocacionales básicamente no tienen la capacidad de ingresar a colegios y universidades. Además, existen restricciones a las aspiraciones en los exámenes de ingreso a la universidad. Sólo pueden postularse para educación vocacional superior, no uno o dos. En otras palabras, solo puedes realizar el examen de ingreso a la universidad para las universidades junior.
Para obtener más información sobre escuelas vocacionales, se recomienda consultar la Escuela Técnica de Transporte del Norte de Xi'an. La Escuela Técnica de Comunicaciones del Norte de Xi'an aprovecha al máximo el método de evaluación del proceso de formación práctica y utiliza la enseñanza de la formación práctica como medio principal para cultivar el espíritu de equipo, la conciencia de seguridad, la conciencia medioambiental y la actitud laboral de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través del diseño de preguntas orientadoras, se debe guiar a los estudiantes para que apliquen y practiquen los conocimientos teóricos durante el proceso de formación práctica, y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas.