Ayúdame a crear un plan de estudios escolar para las escuelas secundarias. ——Plan de desarrollo curricular basado en la escuela de secundaria 1. Antecedentes del diseño Con la profundización de la reforma educativa y el avance integral de la educación de calidad, el llamado a planes de estudio escolares diversificados y personalizados se ha vuelto cada vez más fuerte y equilibrado. y la educación de alta calidad se han convertido en la principal prioridad del desarrollo educativo. El artículo 6 del objetivo de reforma del plan de estudios de educación básica establece claramente: "Cambiar la situación de una gestión curricular excesivamente centralizada, implementar una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar, y mejorar la adaptabilidad del plan de estudios a los lugares, escuelas y lugares locales". y estudiantes." También hay una estipulación clara en el plan de estudios: "Los cursos desarrollados o seleccionados por los gobiernos y las escuelas locales representan entre el 10% y el 12% del tiempo total de clase. Con el avance de la reforma curricular, el desarrollo del plan de estudios basado en las escuelas se ha convertido en un tema importante". medida en la actual reforma curricular en nuestro país. La implementación del plan de estudios escolar es una forma eficaz de realizar los conceptos y objetivos de capacitación escolares y desarrollar características escolares; la implementación del plan de estudios escolar puede satisfacer mejor los intereses y necesidades de los estudiantes y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; Un currículo basado en el mismo también puede mejorar efectivamente las habilidades profesionales de los docentes y los niveles de desarrollo curricular. Con la redistribución de los derechos curriculares y el fortalecimiento de la autonomía escolar, la investigación sobre el desarrollo curricular en las escuelas implementará aún más el espíritu de una educación de calidad. Para implementar plenamente el desarrollo curricular escolar y mejorar aún más el trabajo de investigación, basándose en el espíritu de la reforma curricular, se compiló el plan de desarrollo curricular escolar de nuestra escuela. 2. La ideología rectora se basa en el "Esquema de orientación para la reforma del plan de estudios de educación básica nacional", a partir de la filosofía de funcionamiento escolar de nuestra escuela, los objetivos de capacitación y las características de funcionamiento escolar, y se basa en el principio de utilizar eficazmente los recursos educativos existentes y desarrollar nuevos. Recursos educativos, confiando en nuestra escuela. Basado en el principio de * * * desarrollo de maestros, expertos, líderes y padres de la escuela, desarrollamos cursos escolares con vena de dragón y características realistas, reflejamos las diferencias individuales, educamos a las personas de manera integral y brindamos Se desarrollan los estudiantes con formación moral y desarrollo de la personalidad, desarrollo potencial y desarrollo cognitivo, desarrollo físico y mental. 3. Objetivo de Desarrollo 1. Metas a nivel escolar: ① Establecer un sistema de currículo de Escuela Secundaria Experimental Longwan completo y estandarizado; ② Explorar métodos de gestión para el desarrollo e implementación de un currículo escolar con las características de nuestra escuela; ③ Crear cursos de marca y cursos especiales basados ​​en la escuela; 2. Metas de los maestros: ① Establecer un equipo de maestros con un concepto curricular correcto; ② Cultivar un grupo de talentos integrales con capacidades de desarrollo curricular; 3. Metas a nivel de los estudiantes: ① Respetar y desarrollar plenamente las fortalezas individuales de los estudiantes; ser independiente y seguro; 2. Permitir que los estudiantes dominen una determinada habilidad, aprender a explorar y hacer que los estudiantes sean buenos pensando y atrevidos a practicar (3) Cultivar la conciencia del equipo de los estudiantes, mejorar el cultivo ideológico y moral y la capacidad estética de los estudiantes; sentimientos y mejorar la salud física y mental, hacer que los estudiantes amen la vida escolar y se adapten al entorno social. 4. El principio de desarrollo de 1. El principio de subjetividad: con la escuela como cuerpo principal, los cursos desarrollados de forma independiente deben reflejar plenamente las características de la escuela; reflejar que los docentes son el cuerpo principal del desarrollo curricular y reflejar las necesidades reales; de los estudiantes son el pilar. 2. Principio voluntario: respetar los deseos de los estudiantes, combinar cursos electivos limitados con cursos electivos independientes y aprovechar al máximo las fortalezas personales de los estudiantes. 3. Principio de flexibilidad: Los contenidos y métodos de enseñanza dependen de la situación real de los estudiantes. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer ajustes flexibles de acuerdo con las habilidades y efectos de los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan desarrollarse. 4. Principio de apertura: reflejar la diversidad de objetivos, la amplitud del contenido, la amplitud del tiempo y el espacio, la subjetividad y la diferencia de evaluación, y explorar plenamente los recursos curriculares existentes y futuros de la escuela. 5. Principio de eficacia: en el desarrollo curricular escolar, la escuela no enfatiza que cada curso debe ser absolutamente sistemático y completo, sino que enfatiza inspirar a los estudiantes, aprender a pensar y centrarse en la efectividad y pertinencia de los resultados. 5. Estructura y categorías del plan de estudios (1) Estructura del plan de estudios De acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, la escuela integra todos los cursos en dos categorías: cursos básicos (plan de estudios nacional y plan de estudios local) y cursos escolares. Los cursos escolares se dividen en cursos optativos limitados y cursos independientes. 1. Cursos básicos Los cursos básicos son formulados e implementados por los gobiernos nacional y local. Enfatizan la formación y el desarrollo de las cualidades básicas de los estudiantes y reflejan los requisitos más básicos del país para las cualidades ciudadanas. Se compone de materias con los mismos requisitos en cada campo de estudio, que incluyen principalmente ética ideológica y moral, historia y sociedad, chino, matemáticas, inglés, educación física y salud, música, arte, tecnología de la información, cursos locales y otras materias. Es un curso obligatorio para todos los estudiantes. 2. Plan de estudios escolar basado en las condiciones y recursos existentes, la situación actual de los estudiantes y los requisitos de desarrollo futuro de los estudiantes, las escuelas y la sociedad, nuestra escuela tiene como objetivo mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, desarrollar los intereses y especialidades de los estudiantes. , ampliar el conocimiento de los estudiantes y cultivar el espíritu cooperativo, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y se desarrollaron e implementaron varios cursos para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad. Consiste en cursos electivos limitados y cursos independientes. (1). Los cursos optativos limitados consisten en cursos de desarrollo de materias extendidos desde cursos básicos, cursos integrales de actividades prácticas y diversos tipos de educación especial estipulados por el departamento administrativo de educación superior. Este es un curso limitado disponible para los estudiantes. (2) Los cursos electivos independientes consisten en materias y actividades que satisfacen las necesidades del desarrollo de la personalidad de los estudiantes y son cursos que los estudiantes eligen estudiar de forma independiente. (2) Contenido del plan de estudios escolar El desarrollo del plan de estudios escolar adopta métodos de selección, adaptación del plan de estudios existente o redacción de un nuevo plan de estudios escolar. En la investigación, los recursos naturales, los recursos humanos y los recursos sociales en el área local, dentro y fuera de la escuela se integran en el plan de estudios de la materia, y el plan de estudios escolar se desarrolla mediante adaptación, complementación, ampliación, nueva edición, etc. Los recursos educativos incluyen recursos sociales, recursos escolares y recursos familiares. Los recursos sociales de esta área incluyen tres partes, a saber, geografía física, historia humana y desarrollo social; los recursos escolares incluyen el entorno del campus, las características de los maestros y las especialidades de los estudiantes, las especialidades de los padres, las características familiares y el entorno familiar. Estos contenidos pueden ser completos o temáticos. El contenido de desarrollo se divide en las siguientes siete categorías.

1. Selección de contenidos del curso de alfabetización científica: radiogoniometría, producción electrónica, redes informáticas, observación astronómica y geográfica, producción de software, protección energética y ambiental, matemáticas, física, química, biología, síntesis bilingüe, experimentos científicos, etc. 2. Selección de contenidos para cursos de alfabetización humanística: apreciación de la literatura clásica, búsqueda de raíces, apreciación de la lectura de literatura moderna, belleza en la literatura, conferencias especiales sobre la cultura popular china, etc. 3. Selección del contenido del curso de arte: literatura, cine, apreciación televisiva, apreciación del arte chino y occidental, canto y baile, instrumentos musicales, cerámica, caligrafía, pintura, etc. 4. Selección de contenidos del curso de salud física y mental: orientación, artes marciales, atletismo, gimnasia, juegos de pelota, ajedrez, entrenamiento psicológico, consulta y consulta psicológica, etc. 5. Selección del contenido del curso para aprender habilidades para la vida: cultivo de plantas, arreglos florales, etiqueta social, diseño de ropa, servicio de limpieza, fotografía, etc. 6. Selección de actividades culturales y contenidos de educación especial: cuatro estaciones y ocho festivales, actividades culturales en el campus, actividades de clubes, educación ambiental, educación sobre seguridad, educación jurídica, educación juvenil, etc. 7. Selección de contenidos del curso de práctica integral: aprendizaje por investigación, servicio comunitario, jóvenes voluntarios, visitas, inspecciones, etc. 6. Requisitos para redactar materiales didácticos para cursos escolares: 1. Los materiales didácticos escolares se presentan principalmente en forma de actividades, complementadas con paquetes de información. No existen requisitos uniformes para escribir libros de conocimientos sistemáticos. Los profesores pueden aprovechar los recursos materiales didácticos de los siguientes cuatro canales: (1) materiales didácticos elaborados por ellos mismos; (2) seleccionar y escribir materiales didácticos excelentes; (4) ampliar los materiales didácticos existentes; 2. La selección de materiales didácticos escolares debe centrarse en los intereses de aprendizaje de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. La organización del contenido debe fortalecer el diseño de actividades y la aplicación práctica, y guiar a los estudiantes a descubrir, pensar y resolver problemas. El contenido de los materiales didácticos debe ser lo más completo posible con imágenes y textos, y se deben utilizar métodos como casos breves, análisis comparativo y deducción lógica para promover la comprensión del contenido por parte de los estudiantes. El contenido debe ser conciso, claro y vívido. 3. La compilación de materiales didácticos debe hacer pleno uso de la tecnología de la información, desarrollar activamente materiales didácticos electrónicos adecuados a las características de los estudiantes y formar materiales didácticos integrados que combinen materiales didácticos de texto impreso, materiales didácticos electrónicos audiovisuales y recursos de cursos en línea. Prestar atención a la interactividad y generatividad de los materiales didácticos apoyados en las tecnologías de la información. La compilación de materiales didácticos debe prestar atención al desarrollo y utilización racional de los recursos educativos locales. Adjunto: formulario de evaluación de material didáctico escolar, formulario de evaluación de escritura de material didáctico, nombre del material didáctico, tipo, autor, número total de palabras, número total de páginas, calificación aplicable, total de horas de crédito, porcentaje del número total de estudiantes, requisitos. Introducción a la función (alrededor de 100 palabras) Contenido de creación propia Autoevaluación Contenido de descarga en línea Consulte trabajos similares Opiniones del grupo líder de desarrollo curricular escolar: Firma: Año, mes, día 7. Implementación y gestión del plan de estudios (1) Estructura organizativa y responsabilidades 1. Establecer el director del comité de desarrollo curricular escolar: 1 subdirector: 2 miembros: compuestos por expertos, directores, representantes de maestros, representantes de padres y representantes de la comunidad. Responsabilidades principales: Seleccionar materiales didácticos para los planes de estudio nacionales y locales; discutir las decisiones importantes en el desarrollo del plan de estudios escolar; ser responsable de formular planes de desarrollo curricular escolar y sistemas de apoyo, inspeccionar y supervisar la implementación de los planes de desarrollo curricular escolar; . 2. Establecer un grupo líder de desarrollo curricular en la escuela líder: director, líder adjunto: subdirectores a cargo miembros: jefes de departamento, jefes de enseñanza e investigación en cada disciplina y maestros clave en cada disciplina. Responsabilidades principales: planificación general del currículo escolar; formulación de sistemas relevantes para garantizar la implementación del currículo escolar; organización de la capacitación docente: gestión de procesos de implementación del currículo escolar: revisión y evaluación de materiales didácticos escolares. 3. Responsabilidades de la Oficina de Asuntos Académicos: (1) Instruir a los estudiantes en la selección de cursos y ser responsable de guiarlos en la selección de cursos; (2) Proporcionar menús de cursos, introducciones de cursos, plan de estudios, rutinas de enseñanza y gestión de procesos; -Archivos de estudiantes del curso basados ​​​​en y ser responsable de la organización y las estadísticas de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. 4. Responsabilidades del Departamento de Enseñanza: (1) Proporcionar la capacitación necesaria a los maestros y organizarlos para solicitar cursos; (2) Organizar un grupo líder de desarrollo curricular en la escuela para revisar los cursos aplicados y brindar opiniones de evaluación; Archivos docentes para la impartición de cursos escolares, responsable de la evaluación docente docente. 5. Responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación: (1) Organizar e implementar el desarrollo, aplicación e implementación del currículo escolar para los docentes de este grupo. (2) Convocar periódicamente a los miembros del equipo para discutir el desarrollo y la implementación del curso y determinar el plan de implementación específico del curso. (3) Resumir la implementación del plan de estudios escolar. 6. Responsabilidades del instructor: (1) Preparar el programa del curso y los materiales didácticos escolares; (2) Preparar las lecciones cuidadosamente, implementarlas paso a paso, asistir a clases en la Oficina de Asuntos Académicos y evaluar las lecciones al azar; planes, progreso, planes de lecciones y registros de asistencia de los estudiantes; (4) ) De acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza general de la escuela, lograr las horas de clase y los objetivos de enseñanza prescritos; (5) Conservar los trabajos, materiales y resultados de los estudiantes en actividades y concursos. (6) Redactar cuidadosamente reflexiones docentes y resumir experiencias de manera oportuna. (2) Implementar el plan de estudios escolar 1. Horas de clase: cada semana se organizan 2-3 cursos escolares. 2. Proceso de implementación de restricción de cursos electivos: 3. Proceso de implementación de cursos electivos independientes: 8. Evaluación del currículo escolar La particularidad del desarrollo del currículo escolar determina la particularidad de la evaluación del curso. El desarrollo curricular escolar enfatiza la autonomía de la escuela, lo que determina que la evaluación curricular debe ser una evaluación interna. La búsqueda de valores del desarrollo curricular escolar es el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, el desarrollo profesional de los docentes y las características de los estudiantes, lo que determina la diversidad de la evaluación; desarrollo curricular basado en la escuela El proceso determina el proceso de evaluación del curso. La evaluación del currículo escolar se centra en el desarrollo y la mejora de las personalidades y habilidades de los estudiantes. Debe evaluar el currículo escolar y el desarrollo de los estudiantes desde los aspectos de la ideología rectora, la participación docente-alumno y la expresión creativa de la gestión y la educación escolares. características. 1. Las "tres persistencias" y los "tres principios" y las "tres persistencias" en la evaluación: insistir en la diversidad de temas de evaluación, la diversidad de métodos de evaluación y la multidimensionalidad del contenido de la evaluación, establecer gradualmente un libro de registro electrónico del crecimiento de los estudiantes, prestar atención; a la evaluación analítica y de desarrollo de las actitudes, habilidades y personalidades de aprendizaje de los estudiantes, mientras ayuda gradualmente a los estudiantes a aprender a autoevaluarse.