Resumen del trabajo docente universitario
La Escuela de Economía y Gestión es un departamento recién creado después de la reforma del sistema escolar. Actualmente, cuenta con tres especialidades universitarias: Economía, Economía y Comercio Internacional y Gestión Financiera, y una especialidad asociada en Marketing. Para formar un buen estilo de enseñanza y estilo de estudio, establecer buenos estándares y orden de enseñanza, en xxxx, con la guía correcta de los líderes superiores y los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y el personal de la escuela, nuestra escuela llevó a cabo algunas exploraciones en la gestión de la enseñanza. Se han logrado progresos evidentes y resultados gratificantes:
1. Enseñanza diaria
1. Establecer un sistema estandarizado de inspección de clases magistrales
Desde el inicio de cada semestre A las . Desde el comienzo de la semana, algunos profesores jóvenes de nuestra escuela han estado asistiendo a clases uno tras otro, aprendiendo habilidades y métodos de enseñanza de profesores experimentados, y aprendiendo y observando los conceptos y métodos de enseñanza avanzados de otros profesores se ha convertido en un comportamiento consciente. Al entrar en la semana de enseñanza de mitad de período, los profesores de nuestra escuela entraron en la etapa de conferencias a gran escala, que continuaron ininterrumpidamente hasta el final. Y realizar un análisis y evaluación cuidadosos de los cursos escuchados, presentar algunas opiniones y sugerencias y completar las actas de las conferencias según sea necesario.
2. Verificar aleatoriamente los documentos de enseñanza de los maestros
Nuestra escuela verifica los horarios de enseñanza y los planes de lecciones de los maestros departamento por departamento (principalmente los planes de lecciones de los maestros recién incorporados). Esto incluye planes de lecciones electrónicos y planes de lecciones en papel), tareas, etc., que se inspeccionan al azar. La mayoría de los profesores pueden completar el cronograma de enseñanza según sea necesario. El contenido del plan de enseñanza es relativamente sustancial y el diseño está relativamente estandarizado, y el contenido de la enseñanza es básicamente consistente con el plan de enseñanza. La disposición y calificación de las tareas también es bastante buena. La mayoría de los profesores asignan más de 5 tareas y las califican más de 3 veces.
3. Implementar el sistema de tutoría para nuevos profesores jóvenes
Nuestra escuela ha introducido tres nuevos profesores este año, incluidos dos doctores y un maestro. Según el personal docente de nuestra escuela, Cada uno está equipado con tres profesores para brindar orientación y ha formulado un plan de orientación detallado.
4. Fortalecer la gestión del trabajo docente menor.
Nuestra facultad tiene alrededor de 60 estudiantes menores cada año y ofrecen clases separadas. Para fortalecer la gestión de la enseñanza y mejorar la calidad de la formación, los líderes universitarios otorgan gran importancia a la enseñanza y la gestión de los menores. Cada clase cuenta con un maestro, selecciona maestros con un fuerte sentido de responsabilidad para servir y establece comités de clase. Todos los profesores son profesores con altas calificaciones académicas y títulos profesionales. Tienen una rica experiencia docente y trabajan con seriedad y responsabilidad. Realizan simposios periódicos con estudiantes menores para escuchar sus sugerencias sobre enseñanza y gestión menores.
5. Fortalecer la gestión docente de los cursos de graduación
Ante la insatisfactoria situación de asistencia a clases de los estudiantes de graduación, se emitió el “Aviso sobre Fortalecimiento de la Asistencia a Clases de Graduación” y estipuló el examen de los cursos de graduación Se adoptan todos los exámenes a libro cerrado y las calificaciones habituales se basan en la asistencia. Aquellos que estén ausentes de clase por más de 15 períodos no obtendrán sus calificaciones habituales.
2. Construcción de proyectos de calidad
1. Fortalecer vigorosamente la construcción de cursos de calidad
Nuestra escuela aprovecha al máximo las oportunidades de implementar proyectos de enseñanza de calidad y se esfuerza Fortalecer la enseñanza provincial y escolar Declaración y construcción de proyectos de ingeniería de calidad. Para fortalecer la construcción del plan de estudios, nuestra escuela ha diseñado especialmente una red de cursos de calidad, con el objetivo de "refinamiento y excelencia", y se esfuerza por cultivar cursos de calidad a nivel provincial (escuela) y cursos de calidad a nivel escolar. Hasta ahora, "Economía Política" ha sido declarada exitosamente como un curso de calidad provincial, "Economía Occidental" ha sido declarada exitosamente como un curso de calidad a nivel escolar, y "Economía Industrial" y "Gestión" también han sido declaradas exitosamente como cursos de calidad a nivel escolar. cursos de alta calidad de nivel, y algunos cursos básicos también se han realizado en línea, lo que lleva el proyecto de calidad de enseñanza de nuestra escuela a un nuevo nivel.
2. Fortalecer la investigación docente y el trabajo de reforma educativa
En xxxx, bajo la atención y organización efectiva de los líderes universitarios, nuestra universidad *** solicitó y participó en 5 universidades provinciales y proyectos de enseñanza e investigación a nivel escolar Solicitud de proyectos, hasta el momento se han aprobado cinco proyectos. Ellos son: Primero, la "Investigación sobre el mecanismo de desarrollo sostenible de la educación superior de Hubei" del profesor Nie Yazhen (Proyecto No.: xxxx290, un importante proyecto de enseñanza e investigación de licitación provincial, "Esta es la primera vez que la Universidad Normal de Hubei gana uno de estos proyectos desde su creación" - -----La emoción del ex director Chen Chunsheng).
En segundo lugar, la “Investigación sobre la construcción de equipos de trabajo ideológico y político y el modelo de selección y capacitación de trabajadores políticos en la era de Internet” del profesor asociado Shang Shusong (Número de proyecto: xxxx023, proyecto de investigación y enseñanza a nivel escolar); "Curso de comercio internacional "Investigación sobre la reforma de los métodos de examen del sistema" de Chen Yanhe (Número de proyecto: xxxx024, proyecto de investigación y enseñanza a nivel escolar) del Dr. Wang Hao "Investigación sobre el modelo de formación de talentos aplicados para pregrado en administración de empresas"; en universidades locales" (Número de proyecto: xxxx033, proyecto de investigación y enseñanza a nivel escolar); en quinto lugar, el profesor Chang Jie participó en la "Investigación sobre el modelo de formación de talentos de estudiantes de inglés comercial bajo la estrategia de ingeniería de calidad" (Proyecto N°: xxxx030 , proyecto de enseñanza e investigación a nivel escolar). De esta manera, nuestro instituto cuenta con un total de 3 proyectos de docencia e investigación provinciales y 5 proyectos de docencia e investigación a nivel escolar.
3. En términos de formación de personal docente
Por un lado, nuestra escuela introduce activamente talentos con altas calificaciones académicas y altos títulos profesionales (en xxxx, introdujimos dos médicos y un destacado maestro retornado), para que podamos El número de estudiantes de doctorado en la universidad ha llegado a 8, lo que representa el 31%, por otro lado, hemos solicitado activamente títulos profesionales y hemos mejorado la estructura de títulos de docentes. Este año, un maestro. ha sido ascendido a profesor y 3 profesores han sido ascendidos a profesor asociado, lo que eleva la proporción de profesores en nuestra universidad al 15%. Ha mejorado enormemente la estructura de enseñanza de nuestra universidad y ha alentado a los profesores jóvenes a realizar el examen de doctorado. El profesor Lu Yunfan aprobó con éxito el programa de doctorado de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong en 2009.
IV.Docencia Práctica
1. Sobre el trabajo de prácticas
Del 15 de julio de 2018 al 25 de octubre de 2019, los estudiantes egresados de nuestra facultad (Incluidos los Facultad de Artes y Ciencias), hay 4 promociones en el departamento principal y 3 promociones en Artes y Ciencias, que involucran cuatro carreras (economía, comercio internacional, marketing y comercio electrónico ***297 estudiantes realizaron pasantías profesionales de larga duración). unos 3 meses.
① Los líderes de nuestra universidad otorgan gran importancia al trabajo de pasantías. Han realizado un gran trabajo de preparación en la etapa inicial, se comunicaron ampliamente con la base de pasantías, formularon un esquema detallado de pasantías y un plan de pasantías. Se enfatizó el sexo, la disciplina práctica, los requisitos de la pasantía y los arreglos de la pasantía. Duan Dandan, un estudiante de la Clase 0604, expresó su determinación por la pasantía en nombre de este pasante actual.
② En esta pasantía, ***234 estudiantes realizaron pasantías independientes y la universidad organizó 63 estudiantes para pasantías. Fueron asignados a la Oficina de Estadísticas del Distrito Portuario de Huangshi (12 personas) y a la Brigada de Estadísticas de Huangshi (. 12 personas). (nombre), Huangshi Sanitary Materials Factory (13 personas), China CITIC Bank (3 personas), Huangshi Zhongjin Special Steel Co., Ltd. (8 personas), Oficina de Planificación y Finanzas Escolares (12 personas) y otras unidades están equipadas con instructores. Antes de realizar una pasantía, los instructores solicitan opiniones de estudiantes individuales y organizan sus unidades de pasantía en función de sus intereses profesionales. A partir del 25 de octubre la pasantía finalizó exitosamente.
③ Durante la pasantía estudiantil, los líderes de nuestra universidad fueron a cada unidad de pasantía en lotes para verificar y comprender la situación de la pasantía de los estudiantes, escuchar la evaluación y los requisitos de los líderes de las unidades de pasantía para el estudiantes de nuestra universidad, y escuchar los requisitos de los estudiantes para nuestro plan de estudios y enseñanza, y acumular materiales de primera mano para la posterior revisión del plan de formación de talentos.
2. Sobre la tesis de graduación
① Se estipula que los profesores con título profesional de profesor o superior o título de maestría o superior están calificados para supervisar la dirección de investigación de la tesis; cada tutor a los estudiantes, y luego dejar que los estudiantes elijan según sus propios intereses
② Se cumplen los siguientes principios al asignar trabajos:
Primero, la dirección de la investigación es consistente con el tutor;
En segundo lugar, asignar el número de trabajos guiados según los títulos profesionales de los profesores.
En tercer lugar, unir estudiantes de alta calidad con instructores de alta calidad; p> Cuarto, combinar el castigo con las recompensas. Si la tesis dirigida por el docente gana el trabajo destacado provincial, al supervisar el trabajo en el próximo año, se agregará el 20% al número de trabajos supervisados especificados en este nivel si el docente supervisor no ha completado las tareas de investigación científica especificadas; por la escuela en los últimos dos años o no ha completado las tareas de investigación científica especificadas por la escuela en los últimos dos años. Si no se publican artículos durante el año, la cantidad de artículos se reducirá en un 20% según la cantidad de trabajos guiados especificados en este nivel.
En quinto lugar, con respecto al seguimiento de la orientación de tesis por parte de los profesores, cada departamento selecciona artículos de alta calidad y artículos no calificados y los publica.
3. En cuanto a la construcción de bases de prácticas
En xxxx, en materia de prácticas profesionales, se ampliaron tres nuevas bases de prácticas: CITIC Bank, Ezhou Zhongjin Special Steel Co., Ltd. y Huake TRADING LIMITED.
Esto ha aumentado a 14 el número de bases de prácticas profesionales para estudiantes de nuestra facultad, ampliando las bases de prácticas para estudiantes.
5. Establecer un completo sistema de control de calidad
(1) Establecer un comité docente para dar pleno desarrollo a sus funciones de orientación, supervisión y evaluación
Para Promover la enseñanza de la universidad Reformar y desarrollar, mejorar la calidad de la enseñanza y aprovechar plenamente el papel consultivo y orientador de los expertos y académicos en la reforma de la enseñanza. La universidad estableció un comité de trabajo docente al comienzo de su creación. Los miembros del comité son todos líderes relevantes de la universidad y directores de varios departamentos (profesores y doctores), que tienen una rica experiencia docente y altos logros académicos. Sus principales tareas son:
1. Basado en el principio de administrar la universidad y enseñar de acuerdo con la ley, investigar las cuestiones de construcción de la disciplina y dirección del desarrollo profesional de acuerdo con el posicionamiento, el plan de desarrollo y las necesidades sociales de la universidad;
2. Investigar y demostrar la fusión, adaptación y establecimiento de nuevas carreras
3. Investigar políticas, estrategias y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza y fortalecer el seguimiento de la calidad de la enseñanza
4. Proporcionar consultas y realizar investigaciones, supervisión y evaluación sobre la calidad de la enseñanza en la universidad
5. Investigar y decidir el sistema y las medidas de recompensas y castigos docentes
;6. Revisar y aprobar los planes docentes, los programas de enseñanza y otras materias;
7. Investigar los planes y políticas de desarrollo del cuerpo docente del colegio; Aceptar la encomienda del decano, revisar y manejar otros asuntos importantes relacionados con la docencia;
9. El Comité Directivo de Docencia Universitaria celebra al menos una reunión ordinaria cada semestre, y también celebra reuniones especiales de vez en cuando para estudiar los temas relevantes. cuestiones según las necesidades del trabajo.
(2) Establecer normas y reglamentos y formular planes de evaluación.
Para garantizar la calidad de la enseñanza, debe existir un conjunto completo de normas y reglamentos de gestión docente y planes de evaluación. Desde su creación, la Facultad de Economía y Gestión, con el fin de garantizar que la labor docente tenga normas y leyes a seguir, ha ido introduciendo sucesivamente una serie de sistemas de gestión y planes de evaluación, entre los que destacan principalmente los siguientes:
Primero, las responsabilidades de los puestos directivos docentes están estandarizadas, con requisitos y regulaciones específicas para las responsabilidades de cada puesto directivo docente;
En segundo lugar, se emitieron los "Dictamenes sobre el establecimiento de un sistema de inspección docente" para garantizar que el Se implementa el plan docente, los reglamentos y resoluciones de la universidad, y se implementan las órdenes y prohibiciones. Se han definido claramente el contenido, los estándares, el liderazgo organizacional, los métodos de inspección y el manejo de los resultados de las inspecciones docentes.
En tercer lugar, se han establecido los reglamentos del comité de trabajo docente
; Cuarto, estableció un sistema oficial de información estudiantil;
Quinto, se formularon las "Medidas para la identificación y manejo de accidentes docentes en la Facultad de Economía y Gestión" para garantizar el orden normal de la enseñanza, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. y reducir los errores en la labor docente;
En sexto lugar, se establece un sistema de evaluación de la calidad de la enseñanza en el aula para garantizar la calidad de la enseñanza en el aula. Gestión de puntajes de exámenes económicos y universitarios" se han formulado para fortalecer la gestión del proceso de examen y el trabajo de examen;
Octavo, establecer un sistema para que los líderes asistan a conferencias;
Noveno, establecer un sistema de encuestas de seguimiento de graduados y formular el "Formulario de Encuesta de Seguimiento de Graduados" y el "Cuestionario de Seguimiento de Empleadores".
Con el desarrollo de la práctica, nuestra escuela continuará revisando el sistema original y formulando nuevos sistemas para mejorar continuamente el sistema de gestión de la enseñanza.
(3) Centrarse en el monitoreo de la calidad de la enseñanza en el aula y fortalecer integralmente la gestión de la calidad.
La enseñanza en el aula es la parte más importante del proceso de enseñanza, y la calidad de la enseñanza en el aula afecta directamente a todo Calidad de la enseñanza, por lo que la universidad considera la enseñanza presencial como el eslabón central del seguimiento de la calidad. Se ha establecido un sistema de evaluación de la calidad docente docente para calificar a cada docente que asiste a clase. La enseñanza docente es monitoreada por cuatro aspectos: estudiantes, pares docentes, comités docentes y líderes de departamento. Los principales medios adoptados son la escucha de clases y la evaluación de clases. La asistencia a las conferencias dura todo el semestre. Los líderes, expertos y profesores pares asisten a las conferencias de forma irregular y aleatoria sin avisarse con antelación. Después de asistir a las conferencias, serán calificados de acuerdo con el plan de evaluación y presentarán sugerencias de mejora.
La evaluación de los estudiantes significa que los estudiantes, como órgano principal de evaluación de la enseñanza, califican la calidad de la enseñanza de los docentes.
El proceso es: 2 semanas antes de que se suspendan las clases en cada semestre, la oficina de gestión docente lo organizará de manera uniforme. Cada clase recibirá un formulario de evaluación, organizará a los estudiantes en la clase, calificará la calidad de la enseñanza en el aula de todos los maestros y luego resumirá. los resultados de la evaluación de cada docente realizar análisis estadísticos e ingresarlos en computadora.
La evaluación no sólo es una parte importante de la gestión docente, sino también un medio importante de supervisión de la enseñanza. Para aprovechar plenamente el papel de la evaluación, hacemos públicos los resultados de la evaluación. Los buenos son elogiados en varios lugares públicos y los malos son criticados sin dar nombres. Para los docentes que obtengan menos de 70 puntos, se implementará un sistema de veto de un voto en diversas evaluaciones. Para los docentes calificados como no calificados durante dos años consecutivos, se recomienda su transferencia de puestos docentes.
(4) Establecer un equipo de personal de retroalimentación de información docente
Para promover el estatus de los estudiantes como cuerpo principal de la enseñanza, atraer a los estudiantes para que participen activamente en la gestión y la reforma de la enseñanza. , promover la democracia en el campus y cultivar la conciencia de participación de los estudiantes. La universidad ha establecido un sistema oficial de información estudiantil desde su creación. Cada clase de enseñanza recomienda o selecciona a 1 o 2 estudiantes con un fuerte sentido de responsabilidad y participación entusiasta en la gestión y la enseñanza. reforma docente como funcionarios de información para recopilar y organizar las opiniones de los estudiantes informar directamente a la Oficina de Gestión Docente o a mí de manera regular o irregular, y realizar simposios periódicos para el personal de información de todo el hospital todos los meses para escuchar sus opiniones. Con el fin de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la retroalimentación de la información. En la evaluación integral del curso escolar, cada oficial de información recibe el mismo trato que el monitor y secretario de liga de cada clase, es decir, 7 puntos adicionales.
El personal de información proporciona principalmente retroalimentación de información en los siguientes aspectos:
1. Reflejar las opiniones y sugerencias de los estudiantes sobre la actitud docente, la calidad de la enseñanza y el nivel de enseñanza; aspectos del proceso de enseñanza Tales como opiniones y sugerencias sobre preparación de lecciones, enseñanza en el aula, selección de libros de texto, enseñanza práctica (pasantías, tesis de graduación, práctica social), corrección de tareas, tutorías extracurriculares, exámenes, etc.
2. Proponer la labor docente y de gestión como el plan docente de la facultad, los contenidos didácticos, los métodos y medios didácticos, la gestión docente y las condiciones de enseñanza (como aulas, laboratorios, construcción de bases de prácticas, etc.), personal docente, etc. Comentarios y sugerencias.
3. Reflejar los problemas de estilo de enseñanza, estilo de aprendizaje y estilo de examen que existen en las actividades docentes, así como las opiniones y sugerencias de alumnos y padres sobre el funcionamiento escolar.
(5) Fortalecer vigorosamente la construcción del currículo
La construcción del currículo es un contenido importante y un vínculo clave en la construcción básica de la enseñanza. La calidad de la construcción del currículo afecta directamente la calidad de la enseñanza. El nivel de construcción del plan de estudios refleja el nivel de enseñanza de la universidad y determina la calidad de la formación de talentos. La Facultad de Economía y Gestión ha aclarado la idea básica de la construcción de cursos en el "Primer Plan Quinquenal": tomar la construcción de cursos de calidad como método central y principal de construcción de cursos y, mediante la evaluación, recompensar a un grupo de cursos sobresalientes y utilizarlos como modelo para impulsar la construcción de otros cursos para mejorar en general el nivel de construcción del currículo y la calidad de la enseñanza.
Hasta ahora, la universidad ha creado 1 curso de calidad a nivel provincial, 2 cursos de calidad a nivel escolar y 2 cursos de calidad a nivel escolar, y el contenido relevante ha estado en línea. Además, nuestra universidad también ha llevado a cabo activamente la construcción de cursos de alta calidad a nivel universitario. Requiere que los cursos principales de cada especialización sean impartidos por profesores con altos títulos profesionales y altas calificaciones académicas. Construcción de este curso Actualmente, hay 6 cursos de alta calidad a nivel universitario (economía del desarrollo, Marketing, Finanzas, Comercio Internacional, Gestión y Contabilidad), nos pondremos en línea en lotes de acuerdo con los requisitos del Académico. Oficina de Asuntos. Al mismo tiempo, nuestra escuela también lanzará enseñanza bilingüe en la especialidad de economía y comercio internacional. Actualmente, los tres cursos principales de la especialidad de comercio internacional (comercio internacional, finanzas internacionales e inversión internacional) han sido seleccionados para implementar pilotos de enseñanza bilingüe, todos. de los cuales son impartidos por médicos.
(6) Establecer un mecanismo eficaz de incentivo y restricción para movilizar el entusiasmo de todos los aspectos.
En todo el sistema de seguimiento de la calidad de la enseñanza, la universidad no solo utiliza varias reglas y regulaciones para restringir y estandarizar a los profesores Además del comportamiento de los estudiantes, también damos gran importancia a la adopción de medidas de incentivo para movilizar el entusiasmo de los profesores, estudiantes y personal de gestión docente. Desde el primer año de su creación, la universidad ha realizado selecciones de “maestros destacados a nivel universitario” y ha otorgado las correspondientes bonificaciones. Este semestre, nuestra escuela también llevará a cabo un concurso de conferencias para profesores jóvenes. Habrá 1 primer premio, 2 segundos premios y 3 terceros premios y se entregarán las recompensas correspondientes. Está previsto realizar la selección de "Planes de enseñanza excelentes" y "Material didáctico excelente" el próximo año. Estos movilizarán en gran medida el entusiasmo de profesores y estudiantes para participar en la reforma docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
Se anima activamente a los profesores a participar en la investigación docente. Este año, los profesores de nuestra escuela solicitaron con éxito un importante proyecto provincial de enseñanza e investigación y tres proyectos de enseñanza e investigación a nivel escolar.