Cómo llevar a cabo eficazmente la formación lingüística en la enseñanza presencial de chino

Los "Estándares del plan de estudios chino" proponen que los cursos de chino se dediquen a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Este concepto es producto de la reforma cada vez más profunda de la educación y la enseñanza en China. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes se ha convertido en la búsqueda incansable de los educadores chinos. La connotación de la alfabetización china es muy rica. Se basa en el conocimiento chino y toma la capacidad china (alfabetización, escritura, lectura, ejercicio, comunicación oral) como núcleo. Es una combinación de capacidad china y conocimiento chino, acumulación china (herencia cultural), gusto estético, moralidad ideológica. calidad ideológica, y métodos de aprendizaje, integración con los hábitos. Este tipo de alfabetización no sólo se refleja en sólidas habilidades de lectura, escritura y comunicación oral, sino también en una fuerte capacidad de aplicación integral, la capacidad de utilizar el chino en la vida diaria y la capacidad de actualizar constantemente los conocimientos. Cómo mejorar la capacidad de enseñanza del chino de los estudiantes se ha convertido en un tema que todo profesor de chino estudia y debate. Aunque la capacitación en lenguaje y carácter tiene contenido de capacitación especializado, toda nuestra capacitación en lenguaje y carácter sirve para la lectura y la práctica de la vida. Por lo tanto, la formación en lengua y escritura en la enseñanza de la lectura tiene condiciones únicas, que pueden hacer que la formación en lengua y escritura sea más práctica y orientada a la vida, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y mejorando la eficiencia del aprendizaje. Hacer que la enseñanza del chino sea más eficiente. Hoy hablaré de cómo llevar a cabo eficazmente la formación lingüística en la enseñanza de la lectura.

Primero, guíe a los estudiantes para que realicen la capacitación lingüística en la vista previa.

Existen muchas formas de practicar la enseñanza de idiomas, como hablar, ver anuncios y mirar marcas comerciales. Sin embargo, estos no están estandarizados ni son arbitrarios, y no pueden lograr el efecto de una enseñanza lingüística eficaz. Preview no es solo una plataforma eficaz para mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, sino también una forma de mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes. También es una extensión de la práctica de aprendizaje en el aula de los estudiantes. Por lo tanto, antes de organizar la vista previa de los estudiantes, debemos plantear ciertos requisitos a los estudiantes y guiarlos para que lleven a cabo conscientemente una formación en lengua y escritura, a fin de lograr el propósito de una vista previa efectiva. Por ejemplo, lea artículos sin problemas, aprenda a usar libros de referencia para crear nuevas palabras, comprenda el significado de las palabras según el contexto y la vida real, lea oraciones profundamente conmovedoras varias veces, escriba sus propias experiencias y dibuje lo que no comprende. y deje que la clase lo resuelva. Todos estos son métodos efectivos para el aprendizaje de idiomas. A través de este tipo de vista previa decidida y enfocada, podemos prepararnos completamente para una enseñanza en el aula de bajo costo y alta eficiencia.

En segundo lugar, guiar a los estudiantes para que realicen conscientemente el entrenamiento del lenguaje en su lectura inicial.

Leer el texto por primera vez no es sólo una comprobación de la vista previa de los estudiantes, sino también una mejora adicional en base a la vista previa. Al leer el texto por primera vez, el profesor sólo da sugerencias apropiadas y los estudiantes siguen las sugerencias para aprender más. El principal problema resuelto en este paso es comprender el contenido principal del artículo, comprender el significado de cada párrafo natural, pensar en cómo el autor escribió específicamente el contenido principal y cómo se relacionan los párrafos. Este es un problema que hay que solucionar al leer. Al enfrentarse a un texto nuevo, permita que los estudiantes sientan la belleza del texto y del lenguaje en su conjunto. Utilice lectura modelo, lectura de música, lectura de poesía y narración de cuentos para despertar el interés de los estudiantes. Luego pídales que lean en voz alta libremente, por su nombre o juntos. Al enseñar partes específicas, también debes sentir el todo primero. Pero los requisitos son más altos en este momento y requieren que los estudiantes lean en silencio, lean por nombre, lean por el maestro o lean por emoción. Además de organizar una gran cantidad de formas diversas de lectura, también se debe prestar atención a brindar a los estudiantes una guía de lectura específica y efectiva para profundizar su experiencia lectora. En el proceso de guiar la lectura, a menudo les recuerdo a los estudiantes que el lenguaje y la escritura tienen sentimientos especiales. A los ojos de nuestros profesores de chino, las palabras ya no son tan simples como palabras, sino una emoción. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Carona", se guiará a los estudiantes para que encuentren oraciones que describan la tristeza de Karona y oraciones sobre maestros, compañeros de clase y padres que se preocupan por él. Se guiará a los estudiantes para que descubran qué palabras pueden comprender mejor la tristeza de Karona y. qué palabras pueden comprender mejor la tristeza de Karona. Puede reflejar la preocupación de los maestros, compañeros y padres por Karona, y léala según su propia interpretación de estas oraciones.

En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que profundicen su comprensión de palabras y frases durante la lectura intensiva.

El chino es una asignatura de herramienta básica. Su misión es aprender el lenguaje, desarrollar el pensamiento y cultivar pensamientos y sentimientos. El llamado aprendizaje de idiomas tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender el idioma, acumular materiales lingüísticos, dominar las reglas del idioma y desarrollar habilidades lingüísticas. En otras palabras, se trata de cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma hablado y escrito de la patria. Esta es la misión especial de la disciplina del idioma chino y no puede ser reemplazada por otras disciplinas. Por ello, resulta de gran importancia fortalecer la formación lingüística en la enseñanza de la lectura. Al leer textos en voz alta, orientamos a los estudiantes a dominar métodos de comprensión de palabras y frases, lo que juega un papel importante en la promoción y consolidación de la formación lingüística y escrita de los estudiantes.

La lectura intensiva es la posición principal del aprendizaje del idioma. Sólo se puede utilizar la comprensión, y sólo la comprensión de oraciones profundas es la dificultad de la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben guiar cuidadosamente los métodos de comprensión.

1. Utilice cambios de vocabulario para comprender palabras difíciles de entender en oraciones.

En la enseñanza de la lectura, a menudo nos encontramos con algunas palabras que son difíciles de entender. Algunas palabras son difíciles de entender superficialmente, pero el método es fácil de dominar. La comprensión del vocabulario es un método sencillo. Por ejemplo, cuando se enseña sobre la Gran Muralla, hay un dicho: Los ladrillos cuadrados bajo tus pies y las piedras en la pared te recordarán naturalmente a los trabajadores que construyeron la Gran Muralla en la antigüedad. Para entender esta frase, debes captarla con naturalidad. Si sigues la forma habitual de entender lo que significa la naturaleza, puede resultar difícil explicarlo con claridad. Pero puede que no sea difícil guiar a los estudiantes para que cambien una palabra. La palabra "natural" me resulta difícil de entender. ¿Puedes reemplazarla con otra palabra? ¿Qué palabra se acerca más a su significado? Según el significado anterior, es fácil de entender guiar a los estudiantes para que se vuelvan naturales e incontrolables. Además, aprenda a cambiar palabras para comprender el significado de las palabras y también resolverá los mismos problemas en el futuro cuando se encuentre con el mismo problema en su carrera de lectura. De esta forma se puede mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el idioma. Los métodos de aprendizaje en clase guían a los estudiantes a utilizarlos en la lectura extracurricular, lo que también es una forma de mejorar la eficacia de la enseñanza del chino.

2. Comprender el significado de frases mediante la inversión de roles.

Cuando los estudiantes leen obras, no son lectores pasivos, sino creadores de obras, porque en el proceso de lectura de las obras, los estudiantes se han integrado al papel del artículo y crean para los personajes del artículo. Un final feliz, una vida maravillosa, una vida maravillosa. Es la inversión de roles lo que puede guiar a los estudiantes a ingresar al mundo interior de los personajes, comprender el significado de las oraciones y los sentimientos internos de los personajes desde la perspectiva de los personajes de la obra, y ayudar a los estudiantes a comprender y usar profundamente palabras y expresiones. . Por ejemplo, hay una frase en "La Gran Muralla": La sangre, el sudor y la sabiduría de tantos trabajadores se han condensado en la Gran Muralla, sin principio ni fin. Para comprender los pensamientos y sentimientos de esta oración, primero debemos comenzar por comprender la palabra talento. Por eso guío a los estudiantes para que comprendan: si estuvieran parados en la Gran Muralla ahora y miraran todo lo que hay en ella, ¿qué pensarían en las condiciones de ese momento? Guíe a los estudiantes para que concluyan que es increíble que un proyecto tan grandioso pudiera construirse en las condiciones de trabajo de ese momento. De esta manera, el significado de talento se resuelve fácilmente y no es difícil entender el significado de talento y los sentimientos del autor: Nuestros antepasados ​​​​hicieron cosas tan increíbles, ¿qué tipo de expresión debemos darles? ¿Qué cualidades admiras en ellos? Y luego da un paso más: tus sentimientos son así, ¿y el autor? De esta manera, los estudiantes no sólo pueden comprender el significado de las palabras y expresiones, sino también los pensamientos y sentimientos del autor. También pueden comprender que los artículos sólo pueden impresionar a los lectores con emociones. Este método puede guiar a los estudiantes a utilizarlo en lectura extracurricular, estimular el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino.

3. Comprender el significado de las palabras basándose en la vida real.

Nuestros profesores de chino tienen un profundo conocimiento de cómo aprender chino en la vida, porque las obras son la vida cuidadosamente refinada de los escritores. Por lo tanto, nuestra enseñanza del chino no se trata tanto de enseñar a los estudiantes a leer artículos, sino más bien de guiarlos sobre cómo seguir al autor para experimentar la vida. En otras palabras, nuestra enseñanza del chino tiene como objetivo guiar a los estudiantes a experimentar la vida en las obras y comprender la vida a partir de la vida, para lograr el propósito de interpretar y usar el lenguaje. Si se puede guiar a los estudiantes para que aprendan chino en la práctica de la vida de experimentar obras, podrán profundizar su comprensión del idioma y aprender a utilizarlo. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Carona", la obra tiene un fuerte sentido de vida, tal como sucede alrededor de nuestros hijos. De este modo, la simple interpretación del lenguaje y de las palabras ya no puede tocar el corazón de los niños. La enseñanza debe combinarse con la vida real para guiar a los estudiantes a interpretar oraciones relevantes. Por ejemplo, comprender el mundo interior de Karona: Karona perdió a su madre y no tiene familia que lo consuele, comparta la felicidad con él, comparta el dolor con él y viva una vida maravillosa con él. ¿Entiendes su estado de ánimo? ¿El autor comprende sus sentimientos? ¿Dónde lo viste? De esta manera, al guiar a los niños para que se conecten con los eventos desafortunados que los rodean, comprendan los sentimientos internos de Karona y luego comprendan las oraciones relevantes del artículo para leer, será más fácil para los estudiantes comprender las oraciones. Y guíe a los estudiantes para que lo utilicen de manera flexible en lectura extracurricular para mejorar los efectos de la lectura.

4. Comprender el significado de las palabras en contexto.

Las oraciones se componen de palabras y cada palabra no puede existir sola. Asimismo, cada frase está más o menos conectada. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras en contexto. Por ejemplo, hay una frase en la enseñanza de "La Gran Muralla" que la gente no puede entender.

Se necesita la sangre, el sudor y la sabiduría de los trabajadores para condensarse en la Gran Muralla sin principio ni fin. Es necesario guiar a los estudiantes a comprender la altura y solidez de la Gran Muralla en el segundo párrafo natural, el peso de las piedras y las condiciones de trabajo en ese momento escritas en el tercer párrafo natural, para así comprender el significado de la oración. .

Cuarto, aprender a utilizarlo en expansión y extensión.

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan al principio que los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma chino de la patria y guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma chino de la patria. , enriquece la acumulación del lenguaje, cultiva el sentido del lenguaje, desarrolla el pensamiento y permite a los estudiantes tener habilidades de alfabetización, lectura, escritura y comunicación oral para satisfacer las necesidades reales. Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia y la belleza física. El objetivo final de aprender chino es aprovecharlo bien. Por lo tanto, debemos aprovechar esta oportunidad en la parte de expansión y dejar que los estudiantes aprendan a usarla en la expansión. Principalmente el uso de lenguajes culturales como modismos, metáforas, paralelismo, hipérbole, personificación, coplas, etc., así como el uso de recuentos de textos. Por ejemplo, cuando enseño pareados, presto atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el método de escritura de los pareados, especialmente el uso de ping y lei, y los guío para que escriban pareados basados ​​en las características de los Juegos Olímpicos de Beijing y la escuela. Aunque las coplas escritas por los niños son relativamente ingenuas, el nivel de lectura de los estudiantes ha mejorado mucho desde que aprendieron a leer las coplas. Siete estudiantes ganaron el primer, segundo y tercer lugar respectivamente en el Concurso de coplas para estudiantes de primaria y secundaria en. Premios de la ciudad de Conghua.

El Sr. Ye Shengtao dijo: Muchos proyectos en China requieren práctica, perseverancia y hábitos continuos antes de que puedan convertirse en suyos. Por lo tanto, debemos llevar a cabo una formación lingüística sistemática y a largo plazo en la enseñanza.