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• Presentación a los líderes de la Academia Forestal de ZhejiangWang Kuihong, actualmente secretario del Partido, presidente e investigador de la Academia Forestal de Zhejiang, vicepresidente de la Sociedad Forestal de Zhejiang y vicepresidente de la Academia Forestal de Zhejiang; Rama de Bambú de la Sociedad Forestal China, director ejecutivo de la Sociedad de Fisiología Vegetal de Zhejiang, tutor de maestría en la Universidad A&F de Zhejiang y la Universidad Forestal del Suroeste. Disfrute de subsidios gubernamentales especiales del Consejo de Estado, candidatos de capacitación a lo largo de siglos de la Administración Forestal Estatal, talentos de primer nivel del “Proyecto 151 Talentos” de la provincia de Zhejiang y expertos jóvenes y de mediana edad con contribuciones sobresalientes. Ha estado involucrado en el cultivo y procesamiento del bambú y en la investigación de la fisiología vegetal durante mucho tiempo. Ha ganado el Premio a la Contribución Destacada en Ciencia y Tecnología Agrícola de la Provincia de Zhejiang, el 4º Premio a la Ciencia y Tecnología Juvenil de la Provincia de Zhejiang y el "Modelo Nacional Spark". otros títulos honoríficos. Es un líder académico en el campo de la investigación del bambú en nuestra provincia. El camarada Wang Kuihong ha presidido o participado en más de 50 proyectos de investigación y promoción científica y ha ganado 16 premios al progreso científico y tecnológico. Entre ellos, el proyecto "Integración y demostración de tecnologías clave de procesamiento profundo del bambú" ganó el primer premio del Premio al Progreso Científico y Tecnológico de la provincia de Zhejiang por la investigación sobre tecnología de control estructural de alto rendimiento de los bosques de brotes de bambú, la investigación y el desarrollo de medidas ambientales; Los tableros compuestos amigables de densidad media, el desarrollo y utilización de recursos de sustrato para el cultivo de hongos y la tecnología de manejo sostenible de los bosques de bambú ganaron respectivamente el segundo premio del Premio al Progreso en Ciencia y Tecnología de la provincia de Zhejiang. Publicó más de 50 artículos académicos; publicó 11 monografías como "Chinese Bamboo", de las cuales 6 fueron editor en jefe. Responsable de la construcción del Laboratorio Provincial Clave de Investigación del Bambú de Zhejiang. Se han logrado logros notables en el cultivo y procesamiento del bambú y en la investigación de maquinaria para el bambú. En términos de investigación científica, el camarada Wang Kuihong insiste en partir de la realidad, centrándose en la combinación de ciencia, tecnología y práctica, centrándose en la investigación y solución de los problemas que afectan el desarrollo económico de los agricultores forestales, y ha logrado importantes beneficios ecológicos y económicos. Al mismo tiempo, a menudo se adentra en las áreas forestales, aporta conocimientos científicos y tecnológicos a los campos forestales y enseña tecnologías prácticas relevantes a los agricultores forestales locales. Es bienvenido por la gente de todo el país y ha contribuido a aumentar la eficiencia agrícola y a los agricultores. ' ingreso. Jiang Bo es actualmente vicepresidente de la Academia Forestal de Zhejiang y director e investigador de la Estación de Inspección de Calidad de Productos Forestales de Zhejiang. Doctor en silvicultura por la Universidad Forestal de Beijing, consultor de la Administración Forestal Estatal, profesor a tiempo parcial y tutor de maestría en la Universidad Agrícola de Jiangxi, la Universidad A&F de Zhejiang, la Universidad Forestal del Suroeste, secretario general del Comité Profesional de Alimentos Forestales de la Sociedad Forestal China, Director del Comité Profesional de Ecología Forestal Provincial de Zhejiang, Provincia de Zhejiang Líder del equipo de innovación clave en ecología forestal. Disfrute del puesto especial del Consejo de Estado y haya ganado títulos honoríficos como Proyecto Talento "151", Expertos Provinciales Jóvenes y de Mediana Edad con Contribuciones Destacadas, Premio Provincial de Ciencia y Tecnología Juvenil, Trabajadores Provinciales Avanzados de Ciencia y Tecnología Agrícola y Provincial Premio Promoción de la Transformación por Logros en Ciencia y Tecnología Agrícola. Ha estado involucrado en el cultivo forestal y la investigación ecológica durante mucho tiempo. Ha presidido o participado principalmente en la realización de 32 proyectos de investigación científica clave a nivel nacional y proyectos de investigación científica importantes a nivel provincial. Ha ganado 12 Premios al Progreso en Ciencia y Tecnología. 1 segundo premio del Premio Nacional al Progreso en Ciencia y Tecnología (2010) y el primer premio del Premio 1 al Progreso en Ciencia y Tecnología de la provincia de Zhejiang (2008). Publicó 8 monografías y 2 colecciones de artículos, incluida "Investigación sobre la teoría y tecnología de la construcción rápida de ecosistemas forestales" e "Investigación sobre bosques madereros multifuncionales", publicó más de 50 artículos importantes, obtuvo 2 patentes de invención nacionales y 3 patentes de modelos de utilidad. , y solicitó Tiene 4 patentes de invención, formuló 8 normas y especificaciones técnicas e identificó 8 especies de árboles forestales mejorados. Dirigió el equipo de innovación para establecer y promover la teoría de la construcción rápida de ecosistemas forestales regionales en mi país, enriqueció el sistema tecnológico multifuncional de manejo forestal, logró algunos nuevos avances en tecnologías clave para la construcción de ingeniería ecológica forestal y estableció la provincia de Zhejiang. Red de monitoreo de posicionamiento ecológico forestal. Ha formado sus propias ventajas y características en términos de construcción, cría de hayas, evaluación de la función ecológica, calidad y seguridad de los productos forestales, etc. , y utilizará rápidamente los resultados de la investigación original para llevar al equipo a transformar e industrializar activamente los resultados. Zhu Guangquan, investigador, ingeniero senior a nivel de profesor, miembro del Comité Académico de la Academia de Ciencias de China. Ha estado involucrado durante mucho tiempo en la investigación de tecnologías de cultivo forestal y en asuntos del partido. En 1997, fue a Fukui, Japón, para continuar sus estudios durante un año. Ha presidido o participado principalmente en la finalización de proyectos importantes en 12 provincias, proyectos clave de la Administración Forestal del Estado, proyectos del fondo provincial, proyectos clave del Departamento Forestal y proyectos importantes de la ciudad de Lishui. Se han logrado seis resultados de investigación con valor práctico y beneficios económicos significativos. Entre ellos, "Investigación para mejorar la eficiencia de la utilización de alimentos y su efecto por explosión" ganó el tercer premio de progreso científico y tecnológico provincial y "Desarrollo y utilización de sustrato para el cultivo de hongos". Recursos" ganó el segundo premio de progreso científico y tecnológico provincial. El primer premio, "Investigación y desarrollo de tecnología de cultivo de bosques de hongos de rotación corta" ganó el tercer premio del Premio al Progreso Científico y Tecnológico de la Administración Forestal del Estado, y "Investigación y Desarrollo de "El sistema de consultoría para la toma de decisiones sobre tecnología de gestión forestal de la provincia de Zhejiang" ganó el segundo premio de la Sociedad Forestal Provincial. La investigación sobre el desarrollo de tecnología de cultivo estandarizada de cápsulas de hongos comestibles ganó el segundo premio del Premio de Promoción de Ciencia y Tecnología de la Dirección Forestal Provincial y la Sociedad Forestal Provincial La investigación sobre la aplicación de HACCP en el cultivo y procesamiento de hongos comestibles. para exportación ganó el primer premio del Premio al Progreso Científico y Tecnológico de la ciudad de Lishui. Publicó 21 artículos académicos y fue coautor de 3 libros. Liu es actualmente vicepresidente e investigador de la Academia de Ciencias Forestales de Zhejiang. Cultivador de segundo nivel del “Proyecto de Talento 151 del Nuevo Siglo” de la provincia de Zhejiang y doctorado en cultivo forestal de la Academia Forestal de China. Ha ganado títulos honoríficos como Trabajador Nacional Destacado en Ciencia y Tecnología Forestales y Premio a la Promoción de la Transformación por Logros en Ciencia y Tecnología Agrícola de la provincia de Zhejiang. Desde 1993, ha presidido el Proyecto de la Fundación Provincial de Ciencias Naturales "Investigación y evaluación de los recursos de orquídeas en las zonas montañosas del sur de Zhejiang", el proyecto de promoción clave del Departamento Forestal Provincial "Promoción de la tecnología de utilización y cultivo de hortalizas forestales", la Provincia Ecológica de Zhejiang. Proyecto principal de evaluación de la construcción y Proyecto importante de promoción de la investigación científica de la ciudad de Lishui "Investigación sobre tecnologías clave para el cultivo direccional de rotación corta de bosques de materias primas industriales de alta eficiencia".
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• Una breve discusión sobre cómo cultivar el interés de los estudiantes de escuela primaria en aprender tecnología de la informaciónYang Liuqing, Escuela Central Hongguang, Condado de Chengmai Resumen: En la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas primarias, el cultivo y La estimulación del interés es fundamental para el aprendizaje, dominio y uso de los estudiantes. La tecnología de la información juega un papel importante. No sólo puede ayudar a los profesores a completar con éxito los objetivos de enseñanza establecidos y superar las dificultades establecidas, sino también a cultivar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes. Por lo tanto, para que los estudiantes de primaria aprendan tecnología de la información, el cultivo del interés es la primera prioridad. Para la enseñanza de tecnología de la información, cultivar y estimular el interés de los estudiantes puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Palabras clave: Cultivar el interés de los estudiantes de primaria en la tecnología de la información, estimular, mantener y ampliar. Los "Estándares del plan de estudios de tecnología de la información de la escuela primaria" establecen que la tarea principal de los cursos de tecnología de la información de la escuela primaria es cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes sobre la tecnología de la información. Y Shakespeare dijo una vez: el conocimiento debe estar en consonancia con los propios intereses para poder beneficiarse. En la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas primarias, el cultivo y la estimulación del interés desempeñan un papel importante en el aprendizaje, dominio y uso de la tecnología de la información básica de los estudiantes. No sólo puede ayudar a los profesores a completar con éxito los objetivos de enseñanza establecidos y superar las dificultades establecidas, sino también a cultivar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes. Por lo tanto, para que los estudiantes de primaria aprendan tecnología de la información, el cultivo del interés es la primera prioridad. Cultivar y estimular el interés de los estudiantes puede ser un multiplicador de la enseñanza. Como decía Einstein: Creo que para todo, sólo el amor es el mejor maestro, el cual supera con creces el sentido de responsabilidad. Antes de discutir cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria en aprender tecnología de la información, primero hablemos de qué es el interés. El interés se refiere a la comprensión que una persona tiene de algo o su tendencia psicológica a realizar una determinada actividad. Cuando los estudiantes tienen tal tendencia psicológica, durante el proceso de clase, los estudiantes pueden tener una mente clara y proactiva, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan generar motivación interna para superar las dificultades en el proceso de aprendizaje y completar los objetivos establecidos por el maestro. conocimientos y habilidades, métodos de proceso, actitudes y valores emocionales y otros objetivos. Experimente una agradable sensación de logro mientras completa las metas establecidas en esta lección. Primero, presente y cree situaciones para estimular el interés. Es muy importante cultivar el interés de los estudiantes de primaria por aprender tecnologías de la información introduciéndolas en el aula. Este es el comienzo para que los profesores completen los objetivos de enseñanza de una lección y para que los estudiantes aprendan los conocimientos de una lección. Desde el comienzo de la enseñanza, los profesores deben captar el pensamiento de los estudiantes, estimular su interés y encender su entusiasmo por el conocimiento para enseñar. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Entonces, ¿cómo cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender durante el proceso de introducción? Creo que se pueden utilizar los siguientes cuatro métodos de importación: (1) Importar por historia. Como sugiere el nombre, la introducción de historias es una forma de estimular el interés de los estudiantes en aprender contando historias y creando situaciones. Según investigaciones psicológicas, los estudiantes de primaria tienen un interés natural por las historias. Siempre que la comprensión del profesor sea precisa y la orientación eficaz, el efecto de enseñanza introducido por la narración de cuentos a menudo puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando enseñé la primera lección del segundo volumen de tecnología de la información "Into the Computer Studio" a alumnos de cuarto grado en la editorial Hainan, primero conté una historia: había una persona que no tenía pinceles ni pinturas y sin paleta. No hice un dibujo, pero hice un dibujo colorido, que es muy hermoso. Estudiantes, ¿creen en esas personas? ¿Quieres esto? Tan pronto como terminé de hablar, todos los estudiantes expresaron incredulidad y respondieron que estaban dispuestos a ser esa persona. Los guié a tiempo para comenzar el estudio de esta clase sin problemas. Este curso obtuvo buenos resultados porque estimuló el interés de los estudiantes. (2) Importar con imágenes. Las imágenes son intuitivas y están en consonancia con la psicología cognitiva de los estudiantes de primaria. Pueden ver fácilmente en las imágenes si se ven bien o no. Aprovechando las características psicológicas de los estudiantes, cuando enseñé la segunda lección del volumen de tecnología de la información de quinto grado "Las diapositivas no son en blanco y negro", primero puse algunas imágenes en la pantalla. El contenido de la imagen es el mismo, pero los colores son diferentes. Algunas son fotografías en blanco y negro, otras son fotografías en color. Pregunté a los estudiantes: ¿Qué imágenes creen que son mejores? ¿Por qué? Los estudiantes señalaron que los colores eran hermosos. Le di una orientación oportuna: ¿Quieres tomar tú mismo una foto tan hermosa? ¡pensar! Con imágenes sencillas y una orientación adecuada, el interés de los estudiantes por el conocimiento aumentará rápidamente. También comencé a impartir este curso con éxito. (3) Importación de música. La música hermosa adecuada para materiales didácticos a menudo juega un papel maravilloso en nuestra enseñanza. La introducción de la música a menudo tiene un efecto maravilloso a la hora de estimular el interés de los estudiantes. Cuando enseñé la lección "Agregar sonido a las diapositivas" en el segundo volumen de "Tecnología de la información" para estudiantes de quinto grado, presenté la música. Primero publiqué la presentación de diapositivas que preparé de antemano y luego hice clic en el ícono del altavoz en la presentación de diapositivas. Una hermosa pieza musical comienza lentamente.
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• ¿Cómo es la Escuela de Técnicos en Información Electrónica de Jiangxi? Sí, Jiangxi Electronic Information Technician College es una escuela vocacional nacional clave con una larga historia y una gran fortaleza en la provincia de Jiangxi. Capacita principalmente a técnicos y técnicos intermedios y superiores en los campos de información electrónica, mecánica y eléctrica. control numérico y, al mismo tiempo, es una escuela vocacional clave a nivel nacional que integra la previsión de la demanda de educación vocacional, la formación vocacional, la evaluación de habilidades y los servicios de empleo. Fundada en 1978, la universidad está afiliada a Jiangxi Electronics Group Corporation. Es una escuela técnica nacional clave y una escuela secundaria técnica clave nacional aprobada por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social y el Ministerio de Educación. Después de 30 años de desarrollo, la escuela se ha convertido en una influyente escuela vocacional con miles de personas en la provincia de Jiangxi. En 1993, la universidad fue calificada como escuela técnica provincial clave por el Departamento de Trabajo Provincial de Jiangxi; en 1998, fue calificada como escuela técnica clave nacional por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social; primer lote de escuelas técnicas superiores en la provincia de Jiangxi por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en 2003. Con la aprobación del Gobierno Popular Provincial de Jiangxi, se estableció una escuela vocacional secundaria general y el nombre de la escuela se aumentó a "Jiangxi Electronics and Escuela de Ingeniería de la Información"; en 2004, fue calificada como escuela secundaria profesional clave provincial por el Departamento de Educación Provincial de Jiangxi; en 2005, fue calificada como escuela secundaria profesional clave provincial por el Ministerio de Educación Escuela secundaria profesional clave nacional. En abril de 2008, con la aprobación del Gobierno Popular Provincial de Jiangxi, fue ascendido a Colegio de Técnicos en Información Electrónica de Jiangxi. La universidad tiene cinco departamentos, cuatro departamentos, tres oficinas y dos centros. Departamentos como Ingeniería Electrónica, Ingeniería de Información Informática, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Educación Básica y Oficina de Asuntos Académicos son responsables de la enseñanza y gestión de varios cursos en la escuela y son la columna vertebral de la gestión docente de la universidad. La oficina de la universidad, la oficina de admisiones, la oficina de estudiantes, el centro de servicios de empleo para estudiantes y la oficina de evaluación del centro de capacitación son responsables de otras actividades comerciales excepto la enseñanza. Junto con el Departamento de Finanzas, el Departamento de Seguridad Integral, el Departamento de Seguridad y el Centro de Logística y Servicios de Vida, brindan una fuerte garantía para el normal funcionamiento del colegio. Después de casi 30 años de construcción y desarrollo, la universidad ha ampliado continuamente el área de su campus y ha construido sucesivamente tres campus: el lago Qingshan, la zona de desarrollo de alta tecnología y Changbei. El colegio tiene una superficie de 100.125,28 metros cuadrados y una superficie de construcción de 94.975,27 metros cuadrados. El campus del lago Qingshan está ubicado a orillas del lago Qingshan en un entorno hermoso. Ubicado en el campus de alta tecnología de la Zona Nacional de Desarrollo Industrial de Alta Tecnología de Nanchang, el campus cuenta con una planificación razonable e instalaciones educativas completas. La universidad siempre ha concedido gran importancia a la introducción de talentos de alta calidad para enriquecer a su personal docente. Hasta ahora, la universidad cuenta con cerca de 300 profesores con alta calidad profesional y sólidas capacidades comerciales, que pueden satisfacer mejor las necesidades docentes de la educación vocacional. La universidad toma la información electrónica como su principal especialidad, y otras especialidades también están muy cerca del mercado; las especialidades de promoción clave incluyen tecnología de ingeniería electrónica, mecatrónica, tecnología de procesamiento CNC, tecnología de redes informáticas, gestión de información informática, etc. Las especialidades intermedias incluyen tecnología electromecánica, tecnología de la información electrónica, tecnología de aplicaciones electrónicas, tecnología de la comunicación, tecnología de aplicaciones informáticas, tecnología de aplicaciones multimedia, diseño y fabricación de moldes, refrigeración y aire acondicionado, y comercio electrónico. Debido a su alta calidad de educación, gestión estricta, espíritu escolar riguroso, hermoso entorno y buena reputación social, ha atraído a estudiantes de Shandong, Henan, Guangxi, Fujian, Zhejiang y otros países nacionales y extranjeros. En los últimos años se ha producido una situación gratificante en la que la matrícula escolar se ha completado año tras año. Hasta ahora, el número de estudiantes en el campus ha llegado a más de 11.000. La universidad siempre ha estado posicionada para cultivar talentos prácticos de nivel medio a alto para la industria de fabricación de información electrónica. Persigue el objetivo de "la escuela tiene características, las especialidades tienen características y los estudiantes tienen especialidades" e implementa el objetivo. modelo de educación y enseñanza de "profesional + habilidades, capacidad + calidad" para resaltar las habilidades, enfatizando la calidad para educar a los estudiantes para que estén "orientados a las personas, orientados a las habilidades" y capacitar a los estudiantes en talentos socialmente prácticos con múltiples habilidades prácticas, gran adaptabilidad y alta calidad integral para satisfacer las necesidades de la futura sociedad del aprendizaje. La universidad propone la política escolar de "servir al empleo exitoso de los estudiantes", determina la dirección del comportamiento de funcionamiento de la escuela y el mercado cero, y se adhiere a la "escuela en torno a la empresa, el conocimiento en torno a las habilidades y la formación en torno a la mercado." Proporcionar un buen lugar para que los estudiantes practiquen y capaciten. La nueva filosofía de gestión escolar y la política pragmática de gestión escolar han cultivado graduados con "habilidades sólidas y excelente profesionalismo" y han ganado elogios del mercado. Los empleadores dan la bienvenida a los graduados. La universidad ha establecido relaciones de cooperación con una gran cantidad de empresas reconocidas como Foxconn, Epson, Olympus, Canon, Skyworth y Shanghai Hitachi. , la tasa de empleo de graduados y la tasa de estabilidad laboral han alcanzado más del 90%. El hermoso deseo de la escuela de “cultivar a un estudiante y hacer próspera a una familia” se ha convertido gradualmente en una realidad en Jiangxi y las zonas rurales circundantes.
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