Red de Respuestas Legales - Derecho de patentes
- Aviso del Comité de Títulos del Gobierno Popular de la Provincia de Shandong y del Departamento de Educación de la Provincia de Shandong sobre la publicación del Anexo 1 del Proyecto del Plan de Innovación en Educación de Posgrado de 2010:Lista de Educación de Postgrado de Shandong de 2010 Proyectos financiados por el Plan de Innovación. Número de proyecto Nombre del proyecto Nombre de la unidad Líder del proyecto Hora de inicio y finalización 1 SDAA 10001 Investigación sobre el modelo de formación de estudiantes de posgrado de investigación-universidad-industria Instituto de Tecnología de Harbin (Weihai) Qu 2010.9-2012.9 2 SDAA 10002 Estudiantes de posgrado* * *Sistema de currículo en inglés construcción e innovación: Jia Weiguo, Universidad de Shandong 2010-20655 Universidad de Shandong Xiao 2010.6-2012.5438+024 sdy 1008. La aplicación del "método de trabajo de carga completa" en la educación de posgrado: Universidad de Shandong Zhang Xingyu 2011-2013.125 SDYY 10005 Ingeniería de control Construcción de sistemas de capacitación en aplicaciones de maestría en ingeniería a tiempo completo; Universidad Tian Shandong 2010.5-2. time major Investigación sobre el modelo de formación de maestrías Investigación sobre el sistema de garantía de calidad para la formación de posgrado de MBA por Zang Hengchang de la Universidad de Shandong +00.3-2012.27 sdyy 10007 Liang Wenling de la Universidad de Shandong 206543.8+00.7-2012.68 SDYY 10008 Exploración del modelo de educación empresarial de posgrado basado en múltiples -integración de sistemas, especialización en respiración de la Universidad de Shandong Investigación sobre el cultivo de habilidades clínicas y capacidad de innovación de posgraduados Wang Xingyuan 2010.8-2012.59 SDYY 10009. Li Yu 2010.7-2013.7 10 SDYY 10010 Investigación de formación de maestría en ingeniería a tiempo parcial Wang Hai, Ocean University de China 2010.5-2011.5 65438+. 438+00011 Exploración y construcción de un sistema de servicios de empleo y educación de posgrado profesional a tiempo completo. Wang Weidong, Ocean University de China 2010.7-2011.1210065438+. Discusión sobre mecanismo y modelo Yang Zhenjiao, Ocean University of China 2010.4-2011.4 13 SDYY 10013 Investigación sobre el modelo de orientación y capacitación de la capacidad práctica de estudiantes académicos graduados Wang Zhuquan, Ocean University of China 2010.5-2065438+. 14 SDYY10014 Integración de la ciencia y la ingeniería para cultivar talentos innovadores para la exploración geofísica marina: Liu, Ocean University of China 2011.1-2012.12 15 SDYY 10015 Construcción de una biblioteca avanzada de especímenes de enseñanza de peces marinos Ye 12.05 16 SDYY 10016 destaca la enseñanza práctica y explora un nuevo modelo de capacitación maestría en ingeniería a tiempo completo. Li Dongyang, Universidad de Ciencia y Tecnología de Shandong 2010.6-2013.6 17 SDYY 1017. Innovación y práctica de la educación internacional de los estudiantes Wang Bin 2010.7-2011.12 18 SDYY 10018 Investigación sobre el sistema de garantía de calidad para tesis de maestría en ingeniería informática en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Shandong Liu Wei 2010.7-206558 8+02.6 19 SDYY 10019 Recursos de educación para graduados. en un entorno abierto* * * Investigación sobre modelos de disfrute y entrenamiento; Xiao Xinfeng, Universidad de Ciencia y Tecnología de Shandong 2010.9-2012.9 20 SDYY 10020 Universidad China Youshi (Este de China) Wang Ruihe 2010.07-2013.10 21 SDYY 10021 Acerca de Lu 2010.07-2012.07 23 SDYY 10023 Ampliar y fortalecer las cualidades humanísticas en la formación de estudiantes de maestría en artes liberales Investigación sobre la Universidad de Ciencia y Tecnología de China (Este de China) Luan 2010.09-2012.1224 SDYY 10024 Exploración y práctica del modelo de capacitación para maestría en ingeniería química Universidad de Ciencia y Tecnología de Qingdao Li 2010.09-2012.10 28 SDAA 100. Investigación sobre el sistema de garantía de calidad de la educación de posgrado con títulos profesionales: Universidad de Jinan Guo Peiquan 2010.5-2012.1229 sdy 10029 Construcción y práctica de plataformas de innovación para graduados de la Universidad de Jinan breg 2010.6-2012.630 sdy 65. 438+00030 Investigación sobre construcción y medición Universidad Tecnológica de Qingdao Investigación Zheng Qinggong 2010.5-2012.532 sdy 10032 Investigación sobre el mecanismo de intervención en salud mental de estudiantes de posgrado en la nueva situación Universidad Tecnológica de Qingdao Xiahou Xuejiao 2010.4-2013.433 sdy 10033 Creación de estudiantes de posgrado. Investigación y práctica de la educación sobre nuevas habilidades y conocimientos sobre patentes - enseñanza innovadora de patentes - Xu Fuyun, Universidad Shandong Jianzhu 2010.7-2012.1234 sdyy 10034 Investigación sobre títulos profesionales de ingeniería municipal y modelos de formación de posgrado con títulos profesionales Xing Lizhen, Universidad Shandong Jianzhu 2010.5-2006. +02.1235 sdyy 10035 Construcción de un modelo de enseñanza generativo innovador y práctico para estudiantes graduados en ciencias sociales de la Universidad Shandong Jianzhu Zhang Peizhong 2010.9-2012.1236 sdyy 10036 Modelo de educación y capacitación de posgrado con título profesional en la industria ligera de Shandong. Zhang Xudong 2010.6-2013.9 37 SDYY 10037 Exploración práctica sobre el fortalecimiento de la formación en investigación científica de posgrado y la formación en innovación; Liu Suwen, Universidad de Industria Ligera de Shandong 2010.6-2012.1238 SDYY 10038 Alianza Escuela-Empresa.
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- Reflexiones sobre cómo hacer un buen trabajo en la gestión de crédito en la nueva situaciónShi Anping y Guo Yonghong Con la profundización de la reforma y el desarrollo del Banco de Desarrollo Agrícola, la expansión del alcance empresarial, la reforma del mecanismo de operación de crédito y la separación de los sistemas de préstamo y revisión Establecidos, los departamentos de gestión de crédito de cada sucursal provincial son responsables de la formulación de sistemas de gestión de crédito, revisión de préstamos y gestión posterior a los préstamos. Este artículo analiza cómo los departamentos de gestión de crédito de las sucursales provinciales pueden desempeñar mejor sus funciones de gestión de crédito en la nueva situación. 1. Problemas que deben mejorarse urgentemente en la gestión crediticia actual (1) El trabajo básico de la gestión crediticia aún es muy débil y es necesario fortalecer aún más la construcción de mecanismos y sistemas. En primer lugar, el proceso de investigación de préstamos no estaba lo suficientemente estandarizado. Los informes de investigación de algunos oficiales de crédito no son verdaderos ni completos, y algunos oficiales de crédito no firman los informes de investigación. La información declarada por algunas entidades crediticias es incompleta y falsa, y las empresas tasadoras de activos sobreestiman los activos. En segundo lugar, la aprobación de préstamos no está estandarizada. Algunos bancos no firmaron dictámenes específicos sobre si estaban de acuerdo o no al votar. En tercer lugar, existen problemas como la información incompleta de la garantía durante el proceso de emisión del préstamo, la falta de hipoteca del certificado inmobiliario y el certificado del terreno juntos, la finalización irregular del contrato hipotecario y el vencimiento de otras garantías sobre la propiedad hipotecada. En cuarto lugar, no existen una gestión crediticia básica ni una supervisión posterior a los préstamos. Después de que se emitió el préstamo, algunos oficiales de crédito no supervisaron el uso del préstamo y no tenían registros detallados de seguimiento e inspección. Quinto, los archivos de crédito no se conservan en su totalidad. (2) La estructura de conocimientos de los profesionales del crédito no es razonable y el sistema eficaz de incentivos y rendición de cuentas es incompleto. Algunos asesores de crédito tienen conocimientos crediticios desactualizados y falta de conocimientos económicos, financieros y legales, lo que limita la mejora de sus estándares de trabajo. El pequeño número de revisores también restringe el desarrollo de revisiones de préstamos y la mejora de la eficiencia de los mismos. Al mismo tiempo, faltan incentivos eficaces y mecanismos de restricción para el personal de revisión, especialmente el personal de crédito de base. (3) El departamento de gestión de crédito no puede desempeñar plenamente sus funciones y el efecto de gestión no es obvio. Para construir un banco moderno y lograr un desarrollo acelerado de la financiación de la política agrícola, el Comité del Partido de la Oficina Central ajustó el Departamento de Negocios de Crédito, creó el Departamento de Gestión de Crédito y aclaró las responsabilidades del Departamento de Gestión de Crédito. A juzgar por la situación laboral real actual, la revisión de préstamos de las instituciones dependientes de la sucursal provincial requiere mucho tiempo y energía de los administradores de crédito, y otras funciones son relativamente débiles. (4) Los procedimientos para la solicitud, investigación y aprobación de préstamos son complicados y es necesario mejorar aún más la eficiencia de la gestión de préstamos. En primer lugar, la mayoría de los clientes de comercialización del Banco de Desarrollo Agrícola son nuevos clientes, carecen de la acumulación de información básica sobre los nuevos clientes y la investigación lleva mucho tiempo; en segundo lugar, hay demasiados enlaces de solicitud de préstamo y procedimientos complicados, lo que prolonga el tiempo para obtener el préstamo; en tercer lugar, la calidad de los materiales de solicitud de préstamo no es alta y casi todas las solicitudes de préstamo requieren materiales complementarios. En cuarto lugar, los materiales de préstamo se revisan y complementan en todos los niveles y se dedica mucho tiempo a complementar los materiales y proporcionar comentarios; (5) Las funciones de gestión no están claramente definidas y es necesario reforzar aún más la división del trabajo y la cooperación entre los distintos departamentos. Las responsabilidades de los departamentos de gestión de crédito de front-end y back-end no están lo suficientemente claras, y la división de responsabilidades y negocios entre departamentos funcionales internos no es muy clara. A veces se produce un fenómeno de transferencia mutua de responsabilidades entre departamentos. (6) El nivel general del equipo de clientes no es alto y la capacidad de las compañías de crédito para resistir los riesgos es baja. El análisis de las compañías de préstamos comerciales que se aplican a nivel de base muestra que algunas empresas tienen ciertos riesgos crediticios. Las manifestaciones específicas son las siguientes: en primer lugar, la relación activo-pasivo de la compañía de préstamos supera el 70% y su rentabilidad es débil o incluso pérdidas. últimos dos años, en segundo lugar, la empresa de préstamo tiene pasivos contingentes Es muy grande, y el monto de la garantía externa es muy alto en tercer lugar, la garantía incluye activos que son difíciles de liquidar, o ha sido hipotecado en otros bancos; La hipoteca inmobiliaria no sigue el principio de “el terreno va con la casa” o “la casa va con la casa”, y la propiedad de la casa se hipoteca al mismo tiempo que los derechos de uso del suelo dentro del área ocupada de la casa; quinto, el valor de la hipoteca es bajo y sobrevaluado, y la tasa hipotecaria es alta. dos. Sugerencias para seguir mejorando la gestión crediticia (1) Estandarizar aún más los procesos comerciales de préstamos. En primer lugar, aclarar las responsabilidades de cada departamento, establecer plenamente la idea de "tomar la prevención de riesgos como núcleo" en el proceso de gestión empresarial y garantizar la revisión de los préstamos. En segundo lugar, de conformidad con el principio de separación de la aprobación de préstamos, diferentes departamentos son responsables de la investigación, aprobación y gestión posterior al préstamo del negocio crediticio, a fin de lograr limitaciones y apoyo mutuos entre departamentos. El tercero es estandarizar la aprobación de préstamos. Es necesario estandarizar la revisión de préstamos en todos los aspectos, incluida la transmisión de información del cliente, los procedimientos de revisión de préstamos, el cumplimiento y la integridad de diversos materiales, el contenido de la revisión y la redacción de informes de revisión, y esforzarse por ser procesal y estandarizado. El cuarto es estandarizar los comportamientos de gestión post-préstamo. Una vez emitido el préstamo, se debe implementar una supervisión y gestión estrictas antes de su devolución, y se deben implementar plenamente las responsabilidades de gestión. Es necesario establecer un sistema de presentación de informes para los asuntos comerciales importantes, operaciones de extensión de préstamos y un sistema para transferir la responsabilidad del responsable principal. , para que el préstamo esté siempre en un estado de responsabilidades claras y gestión ordenada. El quinto es establecer un sistema de persona responsable. Establecer una persona principal a cargo del sistema de investigación para que sea responsable de la autenticidad de la investigación previa al préstamo del negocio crediticio aprobado; establecer una persona principal a cargo del sistema de revisión para ser responsable del cumplimiento y la legalidad del negocio crediticio; Encargado del sistema para ser responsable de la aprobación del aprobador. Supervisión del negocio crediticio, preservación de la deuda y recuperación de principal e intereses. (2) Verifique estrictamente los préstamos. La primera es una revisión del riesgo de políticas. Es necesario comprender y predecir las tendencias de cambio de políticas y revisar si los préstamos violan las políticas nacionales de macrocontrol, políticas industriales y políticas crediticias, así como el posible impacto de las tendencias de las políticas en los préstamos. El segundo es una revisión de riesgos de la propia situación de la empresa. Los solicitantes de préstamos deben ser examinados por sus riesgos financieros y de mercado, así como por la integridad de sus principales accionistas y gerentes, para evitar riesgos éticos y crediticios. El tercero es la revisión del riesgo de las garantías de préstamos. Es necesario examinar la posibilidad de realizar la segunda fuente de reembolso, la calificación del garante como garante, la capacidad de reembolso de la garantía y la legalidad, suficiencia y realizabilidad de la hipoteca y la prenda. El cuarto es la revisión del riesgo operativo.
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- ¿Qué derechos tienen los alumnos de primaria en la escuela? Por favor enumere algunos. 1. Derecho a la salud. La salud de los estudiantes debe estar protegida por la escuela, es decir, las diversas actividades organizadas por la escuela no deben ser perjudiciales para la salud de los estudiantes. Lo que es más importante es no utilizar métodos crueles como el castigo corporal para dañar la salud de los estudiantes. 2. El derecho a la educación. El estudiante violó la disciplina o cometió algunos errores. Durante la etapa de educación obligatoria de nueve años, las escuelas no tienen derecho a expulsar a los estudiantes, de lo contrario estarían compitiendo por el derecho de los estudiantes a la educación. Incluso en las escuelas secundarias, las escuelas y los profesores no pueden imponer fácilmente la suspensión o la expulsión. 3. Derechos de denominación. Los profesores deben respetar el derecho de los estudiantes a nombrar y no pueden utilizar errores tipográficos para reemplazar caracteres difíciles en los nombres de los estudiantes. 4. Privacidad, es decir, la privacidad de los estudiantes está protegida por la ley. Los profesores no pueden explorar la privacidad de los estudiantes por ningún motivo, y mucho menos difundir la privacidad de los estudiantes. 5. El derecho al descanso. Los estudiantes tienen derecho a horarios de trabajo y descanso y a asistir puntualmente a clases de conformidad con la ley. Los profesores no pueden competir por el derecho de descanso de los estudiantes por ningún motivo. 6. Derechos de autor. El trabajo de los estudiantes también está protegido por la ley de derechos de autor. Los estudiantes tienen derecho a publicar y publicar su propio trabajo. Los profesores no pueden publicar composiciones y trabajos relacionados de los estudiantes sin su consentimiento. Si cita o publica trabajos de estudiantes, no solo debe nombrar al autor del estudiante, sino también pagar regalías. 7. Derechos de invención y derechos de patente. Los estudiantes tienen derecho a realizar invenciones y creaciones, y también pueden disfrutar de derechos de propiedad intelectual, como derechos de patente, después de que sus invenciones y creaciones sean reconocidas por los departamentos pertinentes. 8. El derecho a votar y a ser elegido. Los estudiantes también tienen derecho a votar y ser elegidos en la escuela, sin interferencia alguna de los profesores ni de ningún otro medio. 9. Derecho a criticar y hacer sugerencias. Como miembros de la escuela, los estudiantes tienen derecho a criticar y hacer sugerencias a la escuela y a los maestros. Este es uno de los derechos democráticos que los estudiantes deben disfrutar. 10. Derecho de asociación. Los estudiantes tienen derecho a organizar sociedades y grupos jurídicos, y también tienen derecho a unirse a sociedades jurídicas. 11. Derechos de asistencia social. Como miembros de la sociedad, los estudiantes también disfrutan de derechos de bienestar social en la escuela. Los derechos de bienestar social incluyen disfrutar de beneficios de bienestar social y participar en actividades de bienestar social. Las escuelas no pueden privar a los estudiantes de este derecho por ningún motivo. El derecho a la dignidad personal. La personalidad de los estudiantes es inviolable. Cuando los profesores critican y castigan a los estudiantes, no deben utilizar insultos para dañar la personalidad de los estudiantes. Los castigos permanentes, los castigos en ejecución, los castigos laborales y otras prácticas son perjudiciales para el derecho de los estudiantes a la dignidad humana. 13. El derecho a la vida. El derecho a la vida de los estudiantes debe protegerse y respetarse efectivamente mientras están en la escuela. La ley prohíbe cualquier comportamiento o práctica que ponga en peligro la vida de los estudiantes. 14. Derecho a protestar: los estudiantes tienen derecho a presentar una protesta contra el infractor después de que sus derechos pertinentes hayan sido infringidos ilegalmente. Su derecho a protestar no está restringido por el estatus, la edad o la identidad de la persona objeto de la protesta. 15. Derecho a reclamar. Cuando se vulneran los derechos de los estudiantes, estos tienen derecho a presentar una queja ante las autoridades y departamentos competentes. Este derecho de apelación incluye el derecho de litigio. El derecho a ayudar. Los estudiantes tienen derecho a buscar ayuda de los profesores y las escuelas cuando encuentren dificultades que no puedan resolver por sí solos. Derecho de comunicación. Los estudiantes tienen derecho a comunicarse con cualquier persona y sus derechos de comunicación están protegidos por la ley. Las escuelas y los profesores no deben infringir el derecho al cambio. 18. Libertad de expresión. Los estudiantes y ciudadanos tienen el mismo derecho a la libertad de expresión garantizado por la Constitución. Las escuelas y los profesores no tienen derecho a restringir el derecho de los estudiantes a la libertad de expresión. 19. Derecho a la equidad. Los estudiantes tienen derecho a recibir el mismo trato justo que los demás estudiantes. Este justo derecho no debería estar sujeto a discriminación. 20. Derecho de reputación. Aunque los estudiantes sean menores de edad, también tienen derecho a la reputación. Incluso si los estudiantes violan la disciplina o cometen algunos errores, los maestros no deben usar lenguaje o métodos insultantes para dañar la reputación de los estudiantes.
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