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• Cómo prevenir los terremotos1. Popularizar el conocimiento sobre terremotos y mejorar la concientización sobre la prevención de terremotos (1) Fortalecer la educación sobre prevención de terremotos en las escuelas desde los siguientes aspectos: ◎ Las escuelas deben fortalecer e incorporar la educación sobre prevención de terremotos y reducción de desastres. Educación en conocimientos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres en las escuelas Contenido educativo: abrir cursos de conocimientos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres e incorporar conocimientos sobre ciencias de terremotos y conocimientos de autorrescate y rescate mutuo en terremotos en libros de texto sencillos para escuelas primarias y secundarias, de modo que los estudiantes puedan dominar sistemáticamente conocimientos sobre prevención y reducción de desastres sísmicos y formación de conocimientos sobre prevención y reducción de desastres sísmicos. ◎Las escuelas deben formular planes detallados de publicidad y educación y educar a los estudiantes a través de diversos métodos que sean fácilmente aceptados por los estudiantes. Por ejemplo, las estaciones de televisión se utilizan para reproducir videos promocionales sobre desastres sísmicos para que los estudiantes comprendan los desastres causados ​​por los terremotos y fortalezcan su comprensión de la importancia de la prevención y reducción de desastres; utilizan el tiempo de transmisión escolar diaria para que los niños comprendan las causas de los terremotos; y pronóstico de terremotos, y educar a los estudiantes sobre las causas de los terremotos. Los estudiantes introdujeron los puntos clave de la prevención de terremotos en lugares remotos y el conocimiento del auto-rescate y el rescate mutuo después de los terremotos. ◎Las escuelas deben organizar reuniones de clase con el tema del conocimiento sobre prevención y reducción de desastres en todos los grados para ayudar a los estudiantes a comprender más claramente la importancia del trabajo de prevención y reducción de desastres y enriquecer el conocimiento sobre prevención y reducción de desastres. ◎Las escuelas pueden utilizar el tiempo de clase de ciencias para guiar a los estudiantes a identificar señales de terremotos y familiarizarse con los canales verdes. Dibuje un mapa de ruta de evacuación de emergencia para cada salón de la escuela, guíe a los estudiantes a mirar el mapa para encontrar pasajes en clase y publique el mapa de evacuación en el salón de clases. ◎Organizar a los estudiantes para que establezcan un grupo de interés para actividades educativas sobre prevención de terremotos y reducción de desastres. Bajo la guía de maestros y profesionales de terremotos, los estudiantes recopilarán conocimientos sobre terremotos por sí mismos, producirán sus propios tabloides sobre prevención de terremotos y reducción de desastres y transmitirán periódicamente conocimientos sobre terremotos. la estación de radio de la escuela, y ver conocimientos, tecnología y documentales sobre terremotos, salir a las calles en los aniversarios de terremotos para promover la prevención de terremotos y la reducción de desastres, etc., para ampliar el conocimiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades prácticas y su creatividad. ◎Organizar a los estudiantes voluntarios para que vayan a las comunidades y familias con tableros de exhibición de conocimientos sobre la prevención de terremotos, de modo que los estudiantes puedan integrar hábilmente los conocimientos sobre terremotos en su propio lenguaje vívido y sencillo, y contarles a otros sobre los conocimientos relacionados con los terremotos y cómo prevenir desastres sísmicos, etc. ◎Las escuelas deben hacer de los simulacros de evacuación una parte importante de la capacitación de los estudiantes sobre prevención de terremotos. Antes de los simulacros de evacuación, las escuelas deben formular cuidadosamente planes de evacuación y realizar repetidamente educación sobre seguridad para los estudiantes. Durante el proceso de evacuación, cada maestro debe tener una posición clara y cada canal debe tener una persona a cargo dedicada para guiar a los estudiantes en la evacuación y garantizar la seguridad de los estudiantes. 2. Realizar simulacros de autorrescate para mejorar la resistencia a los terremotos (1) Simulacros de autoprotección en lugares relacionados con la escuela ◎ Cuando ocurre un terremoto camino a la escuela: Primero use una mochila escolar para proteger su cabeza. Como edificios, postes telefónicos, vallas publicitarias, etc. Cuando esté cerca, debe salir a tiempo y encontrar un lugar seguro. Si estás en un puente, debes salir tranquilamente y caminar hasta un lugar seguro. Si estás cerca del colegio, refugiate en un lugar abierto como el patio del colegio. Si está lejos de la escuela, vaya a un lugar abierto como un parque y luego decida regresar a casa, o siga las instrucciones del maestro para evacuar a la escuela. Cuando ocurre un terremoto en el salón de clases: No salga corriendo del salón de clases, primero escóndase debajo de la mesa y protéjase la cabeza. Cuando el terremoto amaine levemente, evacue al refugio de manera ordenada. ◎Cuando haya un terremoto en el pasillo: Si es posible, ingrese al salón de clases más cercano y escóndase debajo de la mesa para absorber el impacto. Cuando no pueda moverse bajo ninguna circunstancia, manténgase alejado de las ventanas con vidrio, agáchese, protéjase la cabeza y busque oportunidades para evitar golpes. ◎Cuando hay un terremoto en las escaleras: Cuando hay un terremoto en las escaleras, es muy peligroso huir presa del pánico. Debe arrodillarse inmediatamente, protegerse la cabeza y esperar la oportunidad para evacuar. (2) Simulacro de autorrescate para entierro bajo escombros ◎Aprender a tomar las medidas de autorrescate de emergencia necesarias en el sitio. Si estuvieras enterrado bajo escombros durante un terremoto, habría oscuridad y muy poco espacio a tu alrededor. Debe capacitar a los estudiantes para que no entren en pánico, generar confianza en la supervivencia y hacer todo lo posible para protegerse. En este entorno extremadamente desfavorable, primero debe mantener una respiración suave, eliminar los residuos de la cabeza y el pecho, cubrirse la boca y la nariz con ropa mojada cuando huela gas y gases tóxicos y evitar objetos débiles colapsados ​​y otros objetos de fácil acceso. objetos que caen sobre el cuerpo; ampliar y estabilizar el espacio habitable, utilizar ladrillos y palos para sostener las ruinas y evitar un mayor deterioro del medio ambiente después de las réplicas. Aprenda a salir del peligro. Si no puedes encontrar una manera de escapar, ahorra fuerzas tanto como puedas y usa rocas para golpear objetos que puedan emitir sonidos para enviar una señal de socorro. No llores, no seas impaciente y no actúes a ciegas, ya que esto consumirá mucha energía y fuerza física. Intenta controlar tus emociones o cierra los ojos para descansar y esperar a que lleguen los rescatistas. Si está herido, trate de vendarlo para evitar un sangrado excesivo. ◎Aprenda a hacer todo lo posible para mantener su vida. Si llevas mucho tiempo enterrado bajo los escombros y los rescatistas no han llegado, o no has escuchado la señal de socorro, debes encontrar la manera de seguir con vida. Asegúrese de guardar agua y comida en la bolsa a prueba de golpes y busque formas de encontrar comida y agua potable. Tu orina también puede calmar la sed si es necesario. ◎En los simulacros de prevención de terremotos de la escuela, se debe prestar especial atención al entrenamiento de reconocimiento de diversas señales (como alerta temprana de terremotos, etc.) y contraseñas (como órdenes de evacuación en orden, etc.), y deben obedecer las órdenes y Llevar a cabo la prevención de terremotos de manera ordenada. 3. Prepararse activamente antes de los terremotos y responder eficazmente a los desastres sísmicos. Durante los pronósticos de terremotos o terremotos, las escuelas deben hacer algunos preparativos necesarios para terremotos. Los siguientes son algunos preparativos previos al terremoto: (1) Agua: Las escuelas deben reservar una cierta cantidad de agua potable en función de factores como el número de maestros y estudiantes, las condiciones climáticas y la asistencia médica. Se recomienda comprar agua embotellada y prestar atención a la vida útil. (2) Alimentos: Hay dos puntos a los que se debe prestar atención al almacenar alimentos. En primer lugar, no elija alimentos que tiendan a provocar sed; en segundo lugar, almacene únicamente alimentos que no requieran refrigeración, cocción ni manipulación especial. (3) Luces de emergencia y baterías de repuesto: Cada aula y oficina debe estar equipada con luces de emergencia y baterías de repuesto eficaces y colocadas en un lugar conveniente. (4) Las radios portátiles y las radios que funcionan con baterías se utilizan para obtener información o enviar señales. (5) Botiquín de primeros auxilios y manual de primeros auxilios.
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• Cómo predecir la demanda de tierras agrícolasSobre el estándar de valor en la gestión de la tierra Resumen: En el diseño del sistema jurídico, la equidad es el objetivo que se persigue en la asignación de los derechos de usufructo de la tierra, y la eficiencia Es la realización del sistema de usufructo de tierras. Motivación intrínseca funcional. Tanto el estándar del valor razonable como el juicio de valor de eficiencia son aplicables al juicio de asignación de derechos de usufructo territorial. Sin justicia, el sistema jurídico agrario se perderá; sin eficiencia, el sistema jurídico agrario perderá su vitalidad y motivación. La equidad y la eficiencia son básicamente consistentes, pero también pueden ser contradictorias. Por tanto, la coordinación y equilibrio entre equidad y eficiencia debería ser "-3". Palabras clave: equidad; eficiencia; usufructo de tierras; usufructo de tierras asignadas se refiere al derecho a utilizar la tierra y obtener beneficios establecidos sobre la tierra de propiedad del propietario. Según las leyes actuales de mi país, los derechos de usufructo de tierras incluyen principalmente derechos de gestión de contratos de tierras rurales, derechos de uso de tierras de construcción y derechos de uso de viviendas. La asignación de derechos sobre la tierra se divide en dos niveles: asignación de propiedad de la tierra y asignación de derechos de usufructo de la tierra. Entre ellos, la asignación de derechos de usufructo de tierras se refiere a la distribución inicial y redistribución de derechos de usufructo de tierras entre diferentes entidades bajo ciertas condiciones de propiedad. La legislación agraria es una forma importante de distribución inicial de la tierra y un medio legal para establecer el sistema agrario. En el proceso de establecimiento del sistema de derechos de propiedad de mi país, la evaluación científica del sistema de usufructo de tierras tiene una importancia práctica importante para mejorar la legislación agraria. Primero, la relación entre la asignación de recursos territoriales y la asignación de derechos sobre la tierra. El uso de la tierra se puede expresar a través de dos formas de asignación de tierras: una es desde una perspectiva técnica para examinar cómo se asignan de manera óptima los recursos de la tierra para diferentes propósitos, es decir, la asignación de recursos de la tierra, la otra es desde una perspectiva de derechos, cómo hacer realidad los derechos sobre la tierra; en diferentes derechos La distribución óptima entre los sujetos, es decir, la asignación de derechos sobre la tierra. El proceso de asignación de tierras es, por un lado, el proceso de asignación de recursos territoriales y, por otro lado, también es el proceso de asignación de derechos sobre la tierra. Lograr una asignación racional de la tierra puede examinarse desde estos dos aspectos. Los objetivos de la asignación de recursos de tierra tienen dos aspectos: uno es asignar racionalmente los recursos de tierra entre varios usos competitivos; el otro es mejorar la eficiencia de utilización de los recursos de tierra sobre esta base; Debido a la cantidad limitada de tierra, existen brechas entre las diversas necesidades. Objetivamente, se requiere que la tierra se distribuya razonablemente entre diferentes departamentos y diferentes usos. Este es el objetivo macro de la asignación de recursos de tierra. Hay dos estándares para la asignación razonable de la tierra: primero, a través de diferentes sujetos con derechos sobre la tierra (incluidos los sujetos con propiedad de la tierra y sujetos con derechos de uso de la tierra) para medir si el estado de la tierra entre varios usos cumple con los objetivos de justicia social, igualdad de oportunidades y equilibrio de intereses, es decir, el estándar de valor razonable para la asignación de recursos de la tierra; el segundo es medir la relación proporcional entre el insumo de la tierra y la producción de la tierra en el proceso de uso de la tierra, es decir, la eficiencia del uso de la tierra, incluida la eficiencia de la tierra en el sentido neoclásico ( lo llamamos eficiencia de la producción de la tierra) y eficiencia de la tierra en el nuevo sentido institucionalista (lo llamamos eficiencia del sistema de tierras). La eficiencia de la tierra en el sentido neoclásico se refiere a medir el aumento en la producción causado por el ingreso de una unidad de área de tierra bajo la premisa de que el sistema es una variable exógena, es decir, el sistema permanece sin cambios. La eficiencia de la tierra en el sentido neoinstitucional se refiere a; el aumento en la producción causado por el insumo de unidad de área de tierra bajo la premisa de que el sistema es una variable endógena, es decir, bajo la premisa de que el sistema es variable, compare y mida los cambios en la producción causados ​​por el insumo de unidad de tierra. . La esencia de los dos estándares anteriores es cómo combinar estándares de equidad y eficiencia para completar la evaluación científica de la asignación de recursos terrestres. La asignación de recursos territoriales y los derechos sobre la tierra están interrelacionados y se afectan mutuamente. En primer lugar, la asignación de derechos sobre la tierra es un requisito previo para la asignación de recursos de la tierra, y el efecto de la asignación de derechos sobre la tierra tiene un impacto importante en la asignación de recursos de la tierra. Porque la asignación de derechos sobre la tierra puede crear un mecanismo de incentivo para promover la optimización de la asignación de recursos territoriales. En segundo lugar, el proceso de asignación de recursos de la tierra va acompañado de la asignación de derechos sobre la tierra. El flujo razonable de recursos de la tierra conducirá inevitablemente a la transferencia de la propiedad de la tierra o de los derechos de uso de la tierra, compensando así la falta de derechos de asignación iniciales y promoviendo la Asignación de recursos de tierra de un lugar ineficiente a uno eficiente. Flujos de lugares. En tercer lugar, la asignación de recursos territoriales determina la dirección de la asignación de derechos territoriales. La asignación de los recursos de la tierra sigue las leyes objetivas del funcionamiento de la economía de mercado. Las leyes objetivas del funcionamiento de la economía de mercado determinan que la asignación de los recursos de la tierra se desarrolle en la dirección de maximizar la eficiencia. Finalmente, la asignación de derechos sobre la tierra tiene un impacto negativo en la asignación de los recursos de la tierra. El propósito de la asignación de derechos sobre la tierra es garantizar la realización de los intereses y objetivos de la asignación de recursos de la tierra. En este sentido, la asignación de derechos sobre la tierra sirve a la asignación de recursos territoriales. En segundo lugar, la equidad es el objetivo de la asignación de derechos de usufructo de tierras. Independientemente del método de distribución, existen consideraciones de equidad y eficiencia en la distribución de la tierra. En lo que respecta al sistema de tierras de mi país, la justicia es el objetivo que persigue el sistema de usufructo de tierras. Primero, a nivel macro, debemos considerar la distribución equitativa de la tierra entre diferentes usos. Un factor importante que se debe considerar al medir la equidad de la macrodistribución es la proporción entre personas y tierra. Según la clasificación de la tierra en la Ley de Ordenación del Territorio, la tierra se puede dividir en tres categorías: tierra agrícola, tierra de construcción y tierra no utilizada. La distribución de la tierra es, ante todo, una distribución razonable y justa entre tierras agrícolas y tierras de construcción. Nuestro país es un gran país agrícola. Un gran número de personas y una pequeña cantidad de tierra determinan las características del sistema agrario. Se debe dar máxima prioridad a la protección de los recursos de la tierra, especialmente las tierras cultivadas. En este sentido, así lo estipulan la Constitución, la Ley de Ordenación Territorial y otras leyes. El estándar para la asignación racional de tierras entre tierras agrícolas y tierras de construcción es si los indicadores de tierras cultivadas per cápita y de tierras agrícolas per cápita cumplen con los requisitos de tierra para el desarrollo de la productividad, y si la escala de las tierras de construcción está coordinada con la escala del desarrollo económico. Si se cumplen estos requisitos, la macro distribución de la tierra será equitativa.
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• Cómo convertirse en un excelente directorCiclo de conferencias "Cómo ser director" ⑧El subdirector de la oficina de cobro de peajes, Zhou Wenling, es el puente entre el pasado y el futuro y el centro de la situación general . El director ocupa un puesto central en la oficina y es responsable del trabajo general de la oficina y desempeña un papel clave. La calidad, el estilo y la capacidad del director afectan directamente la atmósfera de una oficina, determinan la apariencia y la efectividad general de combate de toda la oficina y también afectan el nivel de trabajo de toda la unidad hasta cierto punto. A continuación, hablaré sobre mis puntos de vista personales. Si hay algo inapropiado, me gustaría pedirles a mis líderes y colegas que me critiquen y corrijan. Cuando los beneficios son largos, el primer problema es dominar el posicionamiento de roles. En una organización, desde la perspectiva de un departamento, el director es el líder pero desde la perspectiva de toda la organización, el director también es el ejecutor; Por tanto, el director es un cuadro dirigente que tiene las características de un "máximo líder" pero es diferente del "máximo líder". En resumen, el director es la "cabeza y cola" del ejército. Específicamente, creo que el director debería asumir principalmente los siguientes roles. El primero es el comandante en primera línea. Como líder de nivel medio, el director es el principal líder y tomador de decisiones de la oficina. Necesita partir de la situación general de la oficina, hacer arreglos integrales para el trabajo y dividir razonablemente el trabajo entre el personal de la oficina para formar una sinergia. Su trabajo refleja la amplitud de la responsabilidad del líder, el mando en el proceso de liderazgo y la coordinación general de los métodos de liderazgo. A esto le siguió el primer grupo de combatientes. Como nivel importante de la organización, la oficina es responsable de una gran cantidad de trabajo empresarial, con tareas específicas y arduas. Esto determina que el director no sea sólo un organizador, sino también el portador específico de muchas tareas. Debe tomar la iniciativa y entrar en la batalla personalmente, tomar la iniciativa con las manos, las piernas, la boca y el bolígrafo, y nunca ser un "comerciante que no interviene". El tercero es contactar con el coordinador de comunicación. Como vínculo entre el pasado y el futuro, el director es responsable de conectar la izquierda y la derecha, coordinar las posiciones internas y externas y aceptar el mando de los líderes de la oficina. A continuación, debemos organizar y dirigir al personal de todo el departamento para combinar los requisitos de los superiores con las condiciones reales del departamento para completar creativamente diversas tareas internamente, debemos fortalecer nuestra propia construcción y formar un colectivo de lucha externamente; cooperar con otros departamentos, las unidades relevantes se coordinan y se apoyan entre sí. Por eso el director desempeña en gran medida un papel de puente. Cuando los beneficios son prolongados, la atención se centra en aclarar las responsabilidades laborales. En mi opinión, las principales responsabilidades del jefe de sección se pueden resumir en: generar ideas, liderar el equipo, centrarse en los puntos clave y garantizar la calidad. La idea es intentar encontrar los objetivos correctos y tomar buenas decisiones. Si el trabajo de oficina puede abrir la situación y lograr un progreso continuo a menudo está relacionado con si el pensamiento del director es claro y si la toma de decisiones es acertada. Como cuadro dirigente de la oficina, el director debe ser bueno para pensar en formas, tomar decisiones y tomar decisiones. Sólo con ideas claras podremos tener una dirección clara, objetivos precisos y pasos firmes, y podremos organizar bien el trabajo de los cuadros. Esto requiere que el director se concentre en la situación general del trabajo, vea más allá, piense más profundamente, planifique la tarea primero y guíe primero. Liderar un equipo significa trabajar duro para fortalecer la orientación y estimular la vitalidad. Es necesario establecer un concepto orientado a las personas, tener amor por los talentos, la sabiduría para reconocerlos, la virtud de cultivarlos y las habilidades para utilizarlos. Al asignar tareas, se debe decir a los cuadros en qué concentrarse y a qué prestar atención para evitar desvíos o errores al organizar y redactar manuscritos, el tema, las ideas básicas y la estructura del marco deben ser claros para evitar que los subordinados se queden sin rumbo y sean incapaces de hacerlo; comenzar. Se deben hacer esfuerzos para estimular el profesionalismo y el sentido de responsabilidad de los cuadros, y brindarles un lugar para mostrar plenamente sus talentos mediante la entrega de tareas y asumir responsabilidades, de modo que los cuadros puedan crecer rápidamente y lograr un progreso continuo. Para comprender los puntos clave, debemos trabajar duro en la planificación general y en acuerdos razonables. Para beneficiarnos a largo plazo, debemos prestar atención a las prioridades, ajustar las prioridades de trabajo de acuerdo con el desarrollo y los cambios de la situación y las tareas, captar las principales contradicciones relacionadas con la situación general, concentrar nuestros esfuerzos para lograr resultados y promover un trabajo integral. desarrollo. Tenga en cuenta que la crema BB se encuentra entre las mascarillas faciales y cremas para los ojos que son eficaces para exfoliar y reducir los poros, desintoxicar los alimentos y adelgazar la cintura. El antídoto es esforzarse por cumplir con los estándares y garantizar la calidad. Como guardián final del trabajo del departamento, el hecho de que el director tenga altos estándares y requisitos estrictos está directamente relacionado con la calidad del trabajo del departamento y la mejora del nivel del cuadro. Por lo tanto, con el espíritu de ser altamente responsables de la causa, el trabajo, los superiores y los subordinados, debemos controlar estrictamente la política y la calidad, y nunca actuar precipitadamente si no estamos satisfechos. Cuando los beneficios son prolongados, lo fundamental es mejorar la propia calidad. Si quieres ser un excelente director, necesitas tener fuertes cualidades integrales, pero las más básicas deben ser las siguientes: Primero, debes tener una postura política firme. La firmeza política es un indicador básico de si un cuadro dirigente está calificado. Esto requiere que el director apriete sus hilos ideológicos y políticos, insista en armar su mente con teorías científicas y sea bueno para considerar y manejar los problemas desde una perspectiva política y general. Frente a cuestiones importantes y situaciones complejas, debe tener una actitud. mente clara y una postura firme, y trabajar siempre con el partido. El centro sigue siendo muy coherente. En segundo lugar, debes tener excelentes cualidades profesionales. Ser competente en los negocios y ser independiente son los requisitos básicos para los directores. Por lo tanto, el director debe tener un alto nivel de conocimientos teóricos y políticos, dominar las teorías básicas relevantes, estar familiarizado con los principios y políticas en el campo empresarial, tener una fuerte capacidad de análisis integral, ser capaz de emitir juicios correctos sobre situaciones y problemas y proponer; tener una gran capacidad de innovación y ser capaz de trabajar creativamente a medida que la situación se desarrolla y las tareas cambian. En tercer lugar, debemos tener fuertes capacidades organizativas y de gestión. El trabajo de oficina es específico y complejo y requiere una organización y una gestión científicas y razonables para aprovechar plenamente el papel de todos. Esto requiere que los directores sean buenos en organización y gestión, asignen diversos recursos de manera razonable y efectiva, promuevan la democracia, intercambien ideas y se esfuercen por lograr una toma de decisiones científica y democrática, planifiquen y diseñen cuidadosamente, mejoren la planificación del trabajo y garanticen que todos; El trabajo avanza de manera ordenada. Cuarto, debemos tener un buen estilo.
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Desde que trabajé en la división de base de la policía de tránsito de seguridad pública, siento profundamente que la división, como departamento con funciones de toma de decisiones y asesoramiento, ha ampliado aún más el tiempo y el espacio para la reforma y el desarrollo del trabajo de seguridad pública con el desarrollo de sociedad moderna, especialmente el establecimiento y mejora del mecanismo de respuesta rápida, que ha desempeñado un papel vital en la reforma y el desarrollo del trabajo de seguridad pública. La toma de decisiones de liderazgo en el trabajo de seguridad pública y policía de tránsito plantea mayores requisitos en términos de tiempo. , espacio y profundidad. En consecuencia, el trabajo de oficina también se enfrenta a ajustes y reformas. Este artículo se centra en la toma de decisiones macro de la policía de tránsito de seguridad pública y habla de algunas opiniones superficiales sobre cómo ajustar y aprovechar plenamente la función de asesoramiento en la toma de decisiones de la oficina. No hay duda de que el trabajo actual de oficina ha evolucionado desde las funciones principales del pasado de ayudar a los líderes en la toma de decisiones, llevar a cabo una coordinación integral, fortalecer la supervisión e inspección, fortalecer la investigación de información, etc., hasta la función del personal de toma de decisiones. Estas funciones colocan a la oficina en una posición crucial en toda la toma de decisiones de gestión del tráfico de seguridad pública, especialmente en decisiones macro que afectan la situación general. Servir a los líderes y ser un buen consultor es la dirección de la reforma y desarrollo del trabajo de oficina. El primero es ejercer la función de fortalecer la asistencia en la toma de decisiones. Ayudar al liderazgo en la toma de decisiones es una función central del trabajo de oficina. El desempeño de esta función central depende principalmente de los siguientes vínculos: En primer lugar, es necesario fortalecer la conciencia de la situación general. Al ayudar a los líderes a tomar decisiones, la oficina no sólo debe actuar desde la perspectiva de la oficina, sino también asumir conscientemente el papel del líder, considerar los problemas desde el punto de vista del líder y examinar todos los aspectos del trabajo desde una perspectiva general. Cualquier sugerencia para la toma de decisiones debe basarse en la situación general, considerarse de manera equilibrada y prestar atención a eliminar la interferencia del pensamiento local y estándar. Sólo así las sugerencias de la oficina para la toma de decisiones podrán mantenerse firmes y tener una visión de futuro. El segundo es buscar la iniciativa siendo pasivo. El trabajo de oficina es de naturaleza pasiva. Para deshacernos de la pasividad y ganar la iniciativa de los empleados, debemos cambiar la mentalidad y el hábito de afrontar pasivamente lo que nuestros líderes nos piden que hagamos. Familiarizarse con la toma de decisiones del liderazgo, las ideas generales de trabajo, las tareas principales, el trabajo central y otros contenidos relacionados con la situación general, para que se convierta en la línea principal de trabajo de oficina. En cualquier momento, debemos captar el ritmo del trabajo general, identificar los puntos de transición y los puntos de conexión en el proceso de toma de decisiones, capturar completamente la información macro y realizar investigaciones e investigaciones. Básicamente, necesitamos formar una variedad de planes de toma de decisiones a los que los líderes puedan referirse antes de que podamos formular ideas para la toma de decisiones. El tercero es una amplia participación. Como departamento integral, la oficina debe utilizar y aprovechar conscientemente las ventajas de participar en los asuntos políticos. Esta participación incluye tanto la participación en trabajos de liderazgo como la participación en diversas tareas comerciales. Este tipo de participación puede no conducir necesariamente a conclusiones claras, pero a menudo toma la forma de discusiones y seminarios con líderes o departamentos comerciales, o también puede tomar la forma de hacer algunas sugerencias de referencia. Sin embargo, la participación en sí misma puede mejorar la situación de la oficina. estatus y papel en la asistencia al liderazgo en la toma de decisiones. En segundo lugar, aprovechar plenamente la función de coordinación integral. Coordinar la relación entre los niveles superior e inferior y manejar los asuntos asignados por el liderazgo es una tarea importante en la oficina. Hacer un buen trabajo de coordinación puede permitir que los líderes tengan más energía para centrarse en cuestiones importantes, mejorar la iniciativa y mejorar la eficiencia del trabajo. Para aprovechar plenamente la función de coordinación integral, debemos centrarnos en la situación general, captar los acontecimientos importantes, atrevernos a coordinar, ser buenos en la coordinación y ser "oportunos, decisivos y proactivos". En la coordinación integral debemos evitar que todo quede unificado. El director de la oficina debe saber claramente qué cuestiones deben ser coordinadas por la oficina, qué cuestiones se pueden coordinar y qué cuestiones son responsabilidad del departamento comercial. Las cuestiones relacionadas con la situación y la dirección generales deben ser el centro de una coordinación integral. En tercer lugar, aprovechar plenamente la función de ampliar el trabajo informativo. El proceso de toma de decisiones es en realidad un proceso de recopilación, procesamiento, transformación y transmisión de información. La calidad de la toma de decisiones es directamente proporcional al dominio y análisis preciso de la información. La naturaleza de la gestión del tráfico de seguridad pública determina que las decisiones de gestión del tráfico de seguridad pública, especialmente las decisiones macro, deben tener información oportuna, completa y precisa, y la oficina debe poner el trabajo de información en una posición muy importante.
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