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• ¿Qué sugerencias tiene el colegio para realizar actividades de divulgación científica? Con el fin de promover integralmente una educación de calidad, promover el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes de primaria y secundaria, construir una provincia con sólidos recursos humanos y servir a la construcción de la zona económica en el oeste. costa del Estrecho de Taiwán, de conformidad con la "Decisión" del "Aviso del Consejo Central y de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad", el "Esquema del plan de acción para la alfabetización científica nacional", el "Reglamento sobre la popularización de la ciencia y la tecnología" en la provincia de Fujian" y el "Plan de implementación del proyecto nacional de alfabetización científica de la provincia de Fujian", combinados con la situación actual de nuestra provincia, fortalecen aún más la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias de nuestra provincia. 1. Comprender plenamente la importancia de fortalecer la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. Para promover integralmente la alfabetización científica de los ciudadanos de nuestro país, en 2006, el Consejo de Estado promulgó el "Esquema del Plan de Acción Nacional de Alfabetización Científica". lo cual requiere que a través de la educación, difusión y popularización de la ciencia y la tecnología, se mejore lo antes posible y significativamente la alfabetización científica nacional y la calidad científica. En la acción de mejorar la calidad científica de toda la nación, los jóvenes estudiantes son un grupo clave. Los buenos hábitos de “amar la ciencia, aprender ciencia y aplicar la ciencia” formados durante la adolescencia tendrán un impacto importante en el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. La acción para mejorar la alfabetización científica de los jóvenes es un proyecto básico para garantizar la implementación fluida de la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y desempeña un papel importante en la mejora de las capacidades de innovación y la competitividad del país. Los principales vectores de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias son la creación de cursos de educación científica y la realización de actividades curriculares de divulgación científica. Al enseñar conocimientos y habilidades científicos básicos a los estudiantes de primaria y secundaria, podemos cultivar su espíritu de defensa de la ciencia, formar métodos de pensamiento científico y mejorar su calidad científica, promoviendo así la mejora de la calidad científica de toda la población. Los departamentos administrativos educativos y las escuelas de diversas localidades deben comprender plenamente que la educación científica y tecnológica es una parte integral de la implementación integral de una educación de calidad. Llevar a cabo activamente la educación científica y tecnológica, difundir ideas científicas entre los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes son de gran importancia para promover el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria y secundaria. Este trabajo debe ocupar un lugar importante y lograr resultados prácticos. En segundo lugar, aclarar la ideología rectora y los objetivos de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. Guiados por la perspectiva científica sobre el desarrollo y con el propósito fundamental de mejorar la calidad científica de los estudiantes de primaria y secundaria, debemos adaptar las medidas a las condiciones locales, brindar orientación clasificada, enfatizar los resultados prácticos y adherirnos a la combinación de popularización y mejora. en clase y extracurriculares, y aprendizaje y práctica. Adherirse a la orientación de todos los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. A través de la educación científica y tecnológica, los estudiantes pueden dominar los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios, estimular su interés en la ciencia y la tecnología, mejorar su conciencia de la innovación y la capacidad práctica, guiarlos para establecer ideas y actitudes científicas, formar gradualmente una visión y metodología científicas del mundo. y comprender las condiciones del desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país y en el extranjero, sentando las bases para su futura participación creativa en las actividades científicas y tecnológicas y en la práctica social. 2. Objetivo principal. El objetivo principal es promover el desarrollo de la educación científica y tecnológica en las escuelas, llevar a cabo ampliamente diversas formas de actividades de educación científica y mejorar la calidad científica de los estudiantes de primaria y secundaria. Los objetivos específicos se determinan en función de los niveles de capacidad de los estudiantes de diferentes edades. En el nivel de la escuela primaria, la atención se centra en hacer que los estudiantes se interesen en la investigación científica, formando inicialmente una conciencia científica y desarrollando inicialmente el espíritu científico de valentía para explorar, la búsqueda de nuevos conocimientos, la búsqueda de la verdad a partir de los hechos y la capacidad de utilizar sus conocimientos. manos y cerebros. En el nivel de escuela secundaria, el objetivo es permitir que los estudiantes formen un espíritu cooperativo e innovador en la práctica científica y tecnológica, adquirir activamente conocimientos básicos de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la vida y el medio ambiente circundante, describir algunos fenómenos científicos, cultivar a los estudiantes. 'Capacidad para participar, practicar y resolver problemas sociales prácticos y aprender ciertas habilidades tecnológicas. En el nivel de la escuela secundaria, el objetivo es permitir que los estudiantes formen ideales científicos más elevados, cultiven una actitud materialista pragmática y dialéctica, mejoren aún más la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes, desarrollen las especialidades de los estudiantes y promuevan el desarrollo independiente y armonioso de los estudiantes. personalidades y la mejora general de sus cualidades físicas y mentales. 3. Fortalecer aún más la enseñanza y gestión de los cursos de educación científica en las escuelas primarias y secundarias. La enseñanza presencial es el principal canal para la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. A través de la enseñanza en el aula, promovemos las ideas y el espíritu científicos entre los estudiantes de primaria y secundaria, enseñamos conocimientos y habilidades científicos básicos y mejoramos la calidad científica de los estudiantes. 1. Las escuelas primarias y secundarias deben seguir estrictamente los requisitos del plan curricular y ofrecer cursos de ciencias en la escuela primaria, cursos de física, química y biología en la escuela secundaria y cursos de física, química, biología y tecnología en la escuela secundaria. En el curso integral de actividades prácticas, se deben organizar los temas de educación en ciencia y tecnología y se debe organizar a los estudiantes para que participen en actividades de práctica en ciencia y tecnología. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares nacionales de ciencias, se debe fortalecer la enseñanza experimental en todos los cursos de ciencias y se deben abrir todos los cursos de ciencias experimentales. Mientras hacemos un buen trabajo en la enseñanza de cursos de educación científica, debemos explorar plenamente los factores de educación científica y tecnológica en el sistema de conocimientos de otras materias, penetrar naturalmente las ideas y conocimientos científicos y cultivar el interés de los estudiantes por la ciencia y la tecnología. Es necesario establecer un sistema de práctica social estudiantil, organizar a los estudiantes para realizar encuestas sociales, utilizar su tiempo libre y sus vacaciones de invierno y verano para participar en prácticas de producción y actividades de servicio social, y utilizar los recursos de educación en ciencias sociales para llevar a cabo ciencia y tecnología. educación. 2. El departamento de administración de la educación debe fortalecer la inspección y orientación de la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias, mantenerse al tanto de la situación de la enseñanza de las ciencias en las escuelas y monitorear periódicamente la calidad de la enseñanza de las ciencias en las escuelas. Los departamentos de enseñanza e investigación de las escuelas primarias y secundarias deben fortalecer la investigación sobre la educación y la enseñanza de las ciencias, acudir con frecuencia a las escuelas para inspeccionar y orientar el trabajo de la enseñanza y la enseñanza de las ciencias, fortalecer el estudio de los cursos optativos de ciencia y tecnología en los planes de estudios locales y escolares, y garantizar que la educación y la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias se implementen y logren resultados reales. 4. Promover una variedad de actividades curriculares de popularización de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias, lo que constituye un importante vehículo de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. Las escuelas primarias y secundarias deben combinar la implementación del nuevo plan de estudios y llevar a cabo diversas actividades de divulgación científica de acuerdo con las condiciones locales para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. l. Fortalecer la construcción de puestos e instalaciones escolares de educación científica. Las escuelas deberían habilitar ventanillas de divulgación científica, salas de actividades científicas y tecnológicas, etc. Las escuelas que tengan las condiciones pueden establecer salas de exhibición de logros científicos y tecnológicos para proporcionar lugares para que los estudiantes realicen actividades científicas y tecnológicas y compren los equipos y equipos de producción científicos y tecnológicos necesarios.
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• ¿Cómo realizar un análisis empresarial? Las actividades comerciales de cualquier empresa se llevan a cabo en el mercado, y el mercado está restringido y afectado por la política, la economía, la tecnología y la cultura social del país. Por lo tanto, las empresas dedicadas a actividades productivas y comerciales deben comenzar con la investigación y el análisis del medio ambiente. El entorno empresarial se refiere a la suma de todos los factores relacionados con la producción y operación de la empresa. Se puede dividir en ambiente externo y ambiente interno. El entorno externo de una empresa es la suma de varios factores externos que afectan la supervivencia y el desarrollo de la empresa. El entorno interno de una empresa, también conocido como condiciones internas de la empresa, es la suma de los factores materiales y culturales internos; la empresa. Existe una estrecha relación entre las empresas y el medio ambiente. Por un lado, el medio ambiente es la base para la supervivencia de las empresas. Todos los elementos de la gestión empresarial deben obtenerse del entorno externo, como recursos humanos, materiales, energía, fondos, tecnología, información, etc. Sin estos elementos, las empresas no pueden llevar a cabo actividades productivas y comerciales. Al mismo tiempo, los productos de la empresa también deben comercializarse a través de mercados externos. Sin un mercado, los productos de una empresa no pueden ser reconocidos por la sociedad y la empresa no puede sobrevivir ni desarrollarse. Al mismo tiempo, el entorno puede traer oportunidades y amenazas a las empresas. La cuestión es cómo comprender el entorno, aprovechar las oportunidades y evitar las amenazas. Por otro lado, una empresa es una organización social dinámica que no sólo está dominada pasivamente por el medio ambiente, sino que también afecta al medio ambiente mientras se adapta a él, promoviendo el progreso social y la prosperidad económica. La relación básica entre las empresas y el medio ambiente es un equilibrio dinámico de interdependencia e interacción dentro del marco básico de parte y todo. Por lo tanto, las empresas deben estudiar el medio ambiente, adaptarse activamente al medio ambiente y buscar la supervivencia y el desarrollo en el medio ambiente. \x0d\El entorno externo de una empresa se divide en dos niveles: macroentorno y microentorno. Los factores macroambientales incluyen: entorno político, entorno económico, entorno tecnológico y entorno social y cultural. Estos factores tienen un gran impacto en las empresas y su microambiente y, en general, tienen un impacto indirecto en las empresas a través del microambiente. Los factores microambientales incluyen la demanda del mercado, el entorno competitivo, el entorno de recursos, etc. , que involucra muchos factores como la naturaleza de la industria, competidores, consumidores, proveedores, intermediarios y otros grupos de interés social, afectará directamente las actividades de producción y operación de la empresa. \x0d\x0d\ 1. Análisis del macroambiente\ x0d \El macroambiente generalmente incluye cuatro tipos de factores: política, economía, tecnología y cultura social, denominados PEST (Política, Economía, Sociedad, Tecnología). Además, está el entorno natural, es decir, la geografía, el clima, la distribución de recursos, el entorno ecológico y otros factores de la región o mercado donde se ubica la empresa. Dado que varios factores del entorno natural cambian lentamente y son más fáciles de manejar para las empresas, no son un foco de investigación. 1. Entorno político: se refiere a los factores políticos y sistemas legales que afectan y restringen a las empresas, así como el estado operativo de las empresas. Específicamente, incluye el sistema político nacional, la situación política y militar, los principios y políticas, las leyes y reglamentos, el sistema de aplicación de la ley y otros factores. En un entorno político estable, las empresas pueden obtener derechos e intereses legítimos mediante la competencia leal y sobrevivir y desarrollarse. Las políticas y regulaciones nacionales tienen un efecto de control y regulación sobre las actividades de producción y operación de las empresas. Las mismas políticas y regulaciones pueden generar diferentes oportunidades o limitaciones para diferentes empresas. 2. Entorno económico: se refiere a las condiciones sociales y económicas y las políticas económicas nacionales que constituyen la supervivencia y el desarrollo de las empresas. Específicamente, incluye el sistema social y económico, la estructura económica, las políticas macroeconómicas, el nivel de desarrollo económico y las tendencias económicas futuras. Entre ellos, el contenido clave del análisis es la situación macroeconómica, el entorno económico de la industria, el mercado y la competencia. Los indicadores para medir el entorno económico incluyen: producto nacional bruto, ingreso nacional, niveles de empleo, niveles de precios, escala de distribución del gasto de los consumidores, balanza de pagos internacional y políticas fiscales y monetarias nacionales como tasas de interés, oferta monetaria, gastos gubernamentales y tipos de cambio. 3. Entorno técnico: se refiere al nivel actual, la tendencia de desarrollo y la velocidad de la ciencia y la tecnología relacionadas con la empresa, así como el sistema y las políticas de ciencia y tecnología del país. Como el campo de la investigación científica y tecnológica, la distribución de categorías y el nivel avanzado de logros científicos y tecnológicos, la fuerza de la investigación y el desarrollo científico y tecnológico, etc. Con el auge de la economía del conocimiento y el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el impacto del entorno tecnológico en las empresas puede ser creativo o destructivo. Las empresas deben anticiparse a los cambios que traerán estas nuevas tecnologías y tomar las medidas adecuadas para afrontarlos. 4. Entorno social y cultural: se refiere a la formación y cambios de la estructura social, costumbres, creencias religiosas, valores, normas de comportamiento, estilo de vida, nivel educativo, tamaño de la población, distribución geográfica, etc. en el área donde se ubica la empresa. El entorno social y cultural tiene un impacto sutil en la producción y operación de las empresas. Por ejemplo, el nivel educativo afectará los niveles de demanda de las personas; las costumbres y creencias religiosas pueden resistir o prohibir ciertas actividades de las empresas. El tamaño de la población y la distribución geográfica afectarán la demanda social; para productos y Consumo. \x0d\ x0d \2. Análisis del microambiente\x0d\El microambiente es el entorno específico para la supervivencia y el desarrollo de las empresas. En comparación con el macroambiente, los factores microambientales pueden proporcionar directamente información más útil a una empresa y también son más fáciles de identificar por parte de la empresa. \x0d\El entorno interno de la empresa incluye el entorno físico y el entorno cultural de la empresa. Refleja las condiciones materiales objetivas, las condiciones de trabajo y las capacidades integrales de la empresa, y es la base intrínseca para el funcionamiento del sistema empresarial. Por tanto, el análisis del entorno interno de la empresa también puede denominarse análisis de las condiciones internas de la empresa. Su propósito es captar la fortaleza actual de la empresa, descubrir los factores clave que afectan la producción y operación de la empresa, identificar las ventajas y desventajas de la empresa, para encontrar oportunidades de desarrollo externo y determinar la estrategia empresarial. Si el entorno externo brinda a las empresas oportunidades que pueden explotarse, entonces las condiciones internas son la clave para aprovechar y utilizar esta oportunidad. Sólo cuando los entornos interno y externo son compatibles puede una empresa desarrollarse saludablemente.
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